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  • 简介:课外古诗词诵读,1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。(重点)2.运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。(难点)3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,体会情绪的感染和心灵的震撼。素养),秋词(其一),刘禹锡,刘禹锡(772842),字梦得,洛阳(今属河南)人。唐代文学家。刘禹锡诗文俱佳,与白居易并称“刘白”,与柳宗元并称“刘柳”。有诗集十八
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    上传时间:2023-06-17
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  • 简介:课外古诗词诵读【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主要内容。2.结合背景,理解诗人表达的情感;通过联想和想象,赏析诗歌。3.背诵诗歌。4.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,体会情绪的感染和心灵的震撼。【教学重难点】1.教学重点正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2.教学难点运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象
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    上传时间:2023-06-17
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  • 简介:第6单元课外古诗词诵读,原文注释,诗歌理解,秋词(其一)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。,诗歌理解,【注释】寂寥冷清萧条。春朝春天。排推开。碧霄蓝天。,诗歌理解,【译文】古往今来,多少文人墨客面对秋天的冷清萧条发出感慨,我却认为秋天胜过春天。万里晴空,一只鹤推开云层直冲云霄,把我的诗情也带到了蓝天上。,刘禹锡(772842),字梦得
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  • 简介:课外古诗词诵读【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主要内容。2.结合背景,理解诗人表达的情感;通过联想和想象,赏析诗歌。3.背诵诗歌。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入,明确目标七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴。七言绝句全诗四句,每句七言,在押韵等方面有严格的格律要求。诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌,或可追溯到西晋
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  • 简介:1春公开课视频教案课件(10位老师,5.41G打包)资源详情1春-张老师-山东部级优课1春-翟老师-山西省级优课1春-肖老师-重庆省级优课1
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  • 简介:亘古男儿一放翁,儿时祝身愿事主,谈笑可使中原清(十几岁),上马击狂胡,下马草军书(20岁),平生万里心,执戈王前驱(30岁),逆胡未灭心未平,孤剑床头铿有声(40岁),一身报国有万死,双鬓向人无再青(50岁),一读字正腔圆,二读有板有眼,三读其义自见,逆胡未灭心未平,孤剑床头铿有声。(40岁),一身报国有万死,双鬓向人无再青。(50岁),铁马渡河风破肉,云梯攻垒雪平壕。
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  • 简介:陆游,走近古诗,品味经典,陆游,示儿,死去元知万事空,但悲不见九州同,王师北定中原日,家祭无忘告乃翁,陆游,十一月四日风雨大作,陆游,陆游,十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。,陆游,南宋光宗三年,诗人68岁,空有一腔为国建功立业,收复中原的壮志,可惜,当时南宋朝廷苟且偷安,不思进取,沉
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  • 简介:十一月四日风雨大作,陆游,学习目标,1.读准一首诗2.读懂一首诗3.读懂一种情,十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作,陆游僵卧孤村/不/自哀,尚思为国/戌/轮台。夜阑卧听/风/吹雨,铁马冰河/入/梦来。,读一读,我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里,自己并不感到悲哀,,僵卧孤村不自哀,,十一月四日风雨大作,尚思为国戌轮
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  • 简介:请根据以下线索说出一位诗人1、他是南宋著名爱国诗人。2、他一生主张抗金。3、梁启超评价他是“亘古男儿一放翁”。4、他的临终绝笔示儿。,(1125年1210年),字务观,号放翁,汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游的诗词有的写爱情,有的写田园,但最著名的是爱国主义作品。,陆游,亘古男儿一放翁十一月四日风雨大作南宋陆游,展示目标
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