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大人也会吵架

大人也会吵架教学设计教学理念主题解读在现实生活中吵架都是在所难免的但吵架之后怎么办吵架就一定是坏事吗在有些时候我们会很难理解他人的做法和感受进而产生误会从而出现争吵但我们要明白的是争吵不能解决问题只会带来伤害我们

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人教版九年级下册物理课件

人教版九年级下册物理获奖公开课视频课件教案全册课程总容量课程内容课堂实录视频每课大约分钟教案课件课程目录电能电功杨老师云南省公开课电能电功范老师山东省公开课电功率王老师山东省公开课

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人教版九年级下册物理公开课视频

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人教版九年级下册物理公开课

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爸妈生气了

湘教版心理健康课件小学一年级下册第7课爸妈生气了游戏导入雨点变奏曲游戏规则教师给出令学生做相应的动作指相互敲击中两轮拍双腿掌暴跺脚过天晴双作太阳转换环节1故事中谁生气了2她为什么生气2她的表情动

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从小爱运动

湘教版心理健康课件小学一年级下册第10课从小爱运动做早操Part01动物操长颈鹿脖子摇它说在做脖子操小白象鼻子摇它说在做鼻子操小松鼠尾巴摇它说在做尾巴操小熊也想做早操挥挥手臂屁股摇踢踢双脚弯弯腰全民运

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不许欺负我

湘教版心理健康课件小学一年级下册第9课不许欺负我小怪物碰碰碰游戏规则随着音乐响起同桌面对面准备小怪物发出口令碰碰碰学生问碰哪里小怪物发出口令碰身体某个部位触碰部位如手掌肩膀手肘脚拳头等学生碰该部位三次同

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我不是故意的

湘教版心理健康课件小学一年级下册第4课我不是故意的游戏导入马兰开花游戏规则老师口令马兰花马兰花风吹雨打都不怕学生口令请问要开几朵花老师说出任意数字比如3就3个人抱在一起转换环节佩奇的故事水牛和小狗都跟佩奇说了

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我家是个动物园

湘教版心理健康课件小学一年级下册第2课我家是个动物园我们来逛动物园行业PPT模板http我们来逛动物园活动规则请同学跟着老师的节奏拍手边拍手边说动物园里有什么老师走到谁跟前停下就请谁站起来说出一种动物的名字不能重复

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整洁更舒服

湘教版心理健康课件小学一年级下册第5课整洁更舒服帮物品回家玩具之家文具之家天天的仪表亮亮的仪表整洁的仪表让我们更受欢迎在生活中我们不仅需要整洁的仪表我们的物品也需要整洁有序我们的书包文具书本大家的房间都有整洁的

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要分享吗

湘教版心理健康课件小学一年级下册第8课要分享吗游戏落落落下来游戏规则老师说落落落下来学生问什么东西落下来当听到食物时同学们用身体做爱心并说谢谢你当听到不是食物的物品时同学们张开双臂说请你一起用收到礼物

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董存瑞舍身炸暗堡mp3

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董存瑞舍身炸暗堡朗读音频

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新湘教版二

湘教版二年级下册音乐全册教案第一课多快乐呀多幸福教学目标1学会演唱多快乐呀多幸福这首歌并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏2积极学习简单的藏族舞蹈动作参与歌表演在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐体验与他人合作表演的快乐并

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新人教版三年级下册音乐全册教案朝景

新人教版三年级下册音乐全册精品教案朝景教学设计欣赏课一教材分析管弦乐朝景是挪威作曲家爱德华格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧培尔金特写了二十三段配乐后选择其中八段改编为两个组曲本曲就是培尔金特第一组曲中的第一首这原是

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新浙美版

新浙美版小学一年级下册美术全册教案1五彩的烟花教材分析本课以五彩的烟花为题意在通过中国传统节日放烟花的习俗表现烟花灿烂辉煌的瞬间教材选择以油画棒或蜡笔这两种作画工具学生可自由选择以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具和水彩

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大单元整体教学1-4设计塔台模型

第4课时设计塔台模型教学设计一教学目标科学观念工程设计是一个复杂的过程需要综合考虑各个因素及之间的关联科学思维能反思自己的设计不断改进探究实践1愿意与小组成员合作交流根据建造塔台的具体任务综合考虑相关因素制订出建造

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核心素养目标

小学高年级新时代中国特色社会主义思想学生读本全册教案课题第一讲伟大事业都始于梦想总第1课时本课时教学目标知识目标知道中国梦的内涵理解个人梦中国梦之间的关系懂得实干才能梦想成真能力目标通过多种方式提高搜集信息整理资料的能力情

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教科版五下科学大单元教学设计1-1种子发芽实验

1种子发芽实验一教学目标科学观念知道种子发芽需要一定的条件科学思维用对比实验对变量进行控制引导学生形成严谨的科学思维探究实践1能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验研究种子发芽所需条件的过程2能够结合自己的实验计划开

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教科版五下科学大单元教学设计1-3绿豆苗的生长

3绿豆苗的生长一教学目标科学观念知道空气是一种混合物质氮气和氧气是其主要成分初步了解植物可以吸收阳光空气和水分并在绿色叶片中制造其生存所需的养分初步认识到生物的形态结构生活习性是同它们的生活环境相适应的科学思维可以利用

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教科版五下科学大单元教学设计1-2比较种子发芽实验

2比较种子发芽实验一教学目标科学观念绿豆种子发芽需要水空气和适宜的温度土壤和阳光不是种子萌发的必要条件科学思维用比较的方法能根据事实区别哪些是种子发芽的必要条件探究实践能够收集整理分析数据并在与同学的交流研讨中得出

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