2022年春新教科版科学五年级下册教材分析 第一单元 生物与环境 “生物与环境”单元的学习是建立在学生对生物个体基本特征已进行过观察、研究的基础上而进一步研究生物个体之间、生物与非生物之间的联系。本单元教学活动从学生较为熟悉的绿豆切入，再扩展到其他植物、动物以及非生物因素，经历从个体研究到发现联系再到形成系统意识的学习过程。第1-3课研究植物对环境的生存需求；第4-5课研究动物对环境的生存需求；第
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实验报告单 年级班 实验组别：小组长： 实验合作者： 指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节 实验名称: 探究种子发芽与土壤的关系 实验目的：探究种子发芽是否与土壤有关 实验材料：绿豆种子、玻璃皿、土壤、滴管、标签、水等 实验猜想：绿豆种子发芽______土壤。（填“需要”或“不需要”） 不变的条件： 改变的条件： 实验步骤： 1.准备两个玻璃皿。 2.在其中一个玻璃皿里铺上一层土
教科版五年级下册科学实验报告单
2022年春新教科版科学五年级下册学生活动手册答案 第一单元 生物与环境 1.1.种子发芽实验 设计实验验证种子发芽所必需的条件，并写出实验计划。 绿豆种子发芽和 的关系实验计划 研究的问题： 预测： 相同的条件： 不同的条件： 实验的方法： 学生活动手册说明 本课记录的是绿豆种子发芽所必需条件的实验方案。学生先独立地从“研究的问题”“预测”“相同的条件”“不同的条件”“实验的方法”等角度进
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学校： (盖章) 学科： 科学 年级：五年级 科学五年级下学期计划 序号 实验名称 演示/分组 实验仪器（单组） 实验材料 开课时间安排 1 种子发芽实验（绿豆） 分组 【培养皿】100mm 1个 土壤、水、实验记录单、绿豆、培育皿（果冻杯子）、纸巾、标签纸。 第2周 2 比较种子发芽实验。观察豆苗的生长。 分组 【培养皿】100mm 1个 【花盆】 1个 实验信息统计表、花盆、器皿、土壤
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2021年新教科版五年级上册科学教材分析 第四单元 健康生活 一、单元概述 健康是人生存之本，是指一个人在身体、心理和社会适应等方面都处于良好的状态。身体的健康包含两层含义：一是指身体主要器官无疾病，各系统、器官、组织细胞具有良好的生理功能，协调作用完善；二是对疾病的抵抗能力较强，能够适应环境变化、各种生理刺激以及致病因素对身体的影响。上面所说的身体健康指向我们常说的生理健康。心理健康指心理的各个
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2021年新教科版五年级上册科学教材分析 第二单元 地球表面的变化 一、单元概述 本单元中的“地球表面”主要指地球表面的形态，简称地形，又称为地貌。地球表面的地形复杂多样、不断变化。本单元学习的重点指向“变化”一词，即地形地貌的变化。是什么原因引起地球表面形态的变化呢？教科书通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列的科学实践活动，帮助学生逐步建构起“地球现今的面貌不是本来就有的，而是
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2021年新教科版五年级上册科学教材分析 第一单元 光 一、单元概述 从教师的角度而言，本单元首先要弄清楚的问题应该是“光是什历史上，对光的研究曾经推动了科学和技术的长足发展，改变了人们对物质世界的认识，打通了宏观世界和微观世界的通道。今天我们对“光”的认识，看似是对知识本体的认知实则是对光，抑或是对科学本质的理解。 光是一种电磁波，按照波长可以将光分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射
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2021年新教科版五年级上册科学教材分析 第三单元 计量时间 一、单元概述 自具有“时间”概念以来，人们便不断地寻求着准确计量时间的方法。古人经过长时间的观测和日常生活经验的积累，发现太阳等天体在天空有规律地改变着位置，并且呈现出周期性的运动。根据太阳东升西落固有的周期性，人们制定了历法并用此描述时间，这是我们能够追溯到的较早的划分时间的方法。“天”成了最早的时间单位。那么，一天内的时间进程又如何
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教科版2021年科学作业本参考答案 五年级上册 写在前面： 五年级上册科学作业本参考答案，各位老师不要盲从，自己认真阅读题目，想一想怎样回答更合理。 五上一光 1.有关光的思考 2.光是怎样传播的 3.光的传播会遇到阻碍吗 4.光的传播方向会发生改变吗 5.认识棱镜 6.光的反射现象 7.制作一个潜望镜 五上二地球表面的变化 1.地球的表面 2.地球的结构 3.地震的成因及作用 4.火山喷发的成因
教科版五年级上册科学作业本参考答案
2021新教科版科学五年级上册学生活动手册 参考答案 第一单元 光 1.1.有关光的思考 我的课堂活动记录 日期 . 假设你的桌前放着一个红苹果,你的朋友把门关上,并把所有的灯都关闭,房间里完全黑暗了。房间没有窗,门也没有缝隙,没有光能进入这个房间。想一想,在黑暗中你能看到这个红苹果吗?下面有三个选项供你参考,你也可以有其他的选项。 A.我不能看到
教科版五年级上册科学学生活动手册参考答案
教科版五年级上册,2. 身体的运动,聚焦,舞蹈中,身体的哪些部位参与了运动?,资料,骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统,它们相互配合,使身体进行各种运动。,资料,人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体，保护内脏器官的作用。,资料,骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如肘关节和肩关节。,资料,人
2021新教科版五年级上册科学课件-4.2,身体的运动共33张PPT,2021,新教,科版五,年级,上册,科学,课件,4.2,身体,运动,33,PPT
第4课 机械的摆钟,聚 焦,摆钟的出现大大提高了钟表的精确度，你们知道摆钟是如何工作的吗？,摆钟又是通过怎样的方式计时的呢？,探 索,探索一：观察钟摆运动的特点,摆杆,摆锤,观看“观察钟摆运动的特点” 的实验视频,活动帮助卡,1,钟摆1分钟摆动次数记录表,60,60,60,活动帮助卡,1,探索二：观察自制摆运动的特点,观看“观察自制摆运动的特点” 的实验视频,实验记录,自制摆1分钟摆动次数记录表
2021新教科版五年级上册科学课件-3.4,机械的摆钟共19张PPT,2021,新教,科版五,年级,上册,科学,课件,3.4,机械,摆钟,19,PPT
第5课 摆的快慢,聚 焦,自制摆1分钟摆动次数班级记录表,57,57,57,摆的快慢与什么因素有关呢？,探索一：影响摆的摆动快慢的因素,探 索,摆绳长短 摆锤质量 摆幅大小,探索二：摆的快慢与摆锤质量的关系,摆的快慢与摆锤质量有关吗,摆的快慢与摆锤质量有关,铁架台、秒表、棉拖、几个大小相同的钩码,摆锤质量,摆绳长度、摆幅大小,实验方案,实验帮助卡,1,观看“摆的快慢与摆锤质量的关系”实验视频,不同
2021新教科版五年级上册科学课件-3.5,摆的快慢共18张PPT,2021,新教,科版五,年级,上册,科学,课件,3.5,快慢,18,PPT
第6课 制作钟摆,复习导入,摆的快慢,摆幅大小,摆锤质量,摆绳长短,无关,无关,长慢； 短快,探究新知,机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。今天我们一起制作一个1分钟正好摆动60次的摆。,每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围？,如果每分钟没有摆动60次，那么摆绳长度应该怎样调整？,请同学们确定自己的设计方案！,活动帮助卡,开始试验吧！,1,25,20,15,17,观看“制作1分
2021新教科版五年级上册科学课件-3.6,制作钟摆共16张PPT,2021,新教,科版五,年级,上册,科学,课件,3.6,制作,钟摆,16,PPT
5.身体的“联络员”,教科版五年级上册,聚焦,游戏规则：两位同学各伸出一只手,一上一下且手心相对。游戏开始后，手在下面的同学伺机反手打上面同学的手背，手在上面的同学则要灵活躲避。,每位同学各做“打手”5次，看看谁被打到手的次数少。,探索与研讨,探索一：做个接乒乓球游戏,活动内容,点击播放视频,活动记录,我的发现,练习几次接球后，命中率会_______。改变两人接球的距离，命中率________
2021新教科版五年级上册科学课件-4.5,身体的“联络员”共22张PPT,2021,新教,科版五,年级,上册,科学,课件,4.5,身体,联络员,22,PPT
第3课 我们的水钟,任 务,水钟是根据什么原理来计时的？,水钟是根据流水的等时性原理来计时的。,1.从相同水位的水中流出相同量的水时间相同。 2.水位不变，水流速度相等。,人们曾用一个底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。我们可以做一个类似的计时器。,让我们制作一个计时10分钟的水钟。,任 务,铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字钉、直尺、胶带、记号笔、秒表,活动帮助卡,1,设计方案
2021新教科版五年级上册科学课件-3.3,我们的水钟共17张PPT,2021,新教,科版五,年级,上册,科学,课件,3.3,我们,17,PPT
第2课 用水计量时间,聚 焦,圭表,日晷,燃香,这是古代计时用的一种水钟，在中国又叫作“刻漏”或“漏壶”。水钟有两类，分别是泄水型和受水型，图中所示的是较为广泛使用的浮子上装有漏箭的受水型漏壶。,古代的水钟,探索一：观察水流的速度,1,探 索,观察水流的速度,实验现象：水流的速度均匀（或水流的速度不均匀）,探索二：测量水流速度的变化,任务：测量水流速度的变化,实验步骤： （1）将去底塑料品倒放在
2021新教科版五年级上册科学课件-3.2,用水计量时间共15张PPT,2021,新教,科版五,年级,上册,科学,课件,3.2,计量,时间,15,PPT
第1课 时间在流逝,计量时间,聚 焦,同学们，现在几点了？,探索一：根据自然现象判断时间,探 索,1.看太阳，根据日出和日落可以判断时间。 2.看树的影子，根据影子的长短和方向可以判断时间。 ,1.太阳出来了就劳作，太阳下山了就睡觉。 2.用日晷（u）判断时间，然后就知道怎么安排生活和劳作了。 ,日落,日出,白天,夜晚,在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人
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