第三章 对月球和月相的认识 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌
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第二章 物质的变化综合 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.能直接
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5.热传导 【教材分析】 热是学生较为熟悉的一种现象，教材通过生活中热传导事例的再现，在实验观察的基础上，揭示热传导的过程和特点，认识热传导的概念。本课内容由三个活动构成：活动一，调动学生已有经验再现生活中的热传导现象，让学生了解固体、液体、气体都能通过直接接触高温物体的方式让低温物体热起来；活动二，观察热在金属、热水和冷水之间的传递过程和方向，在此事实基础上，学生能认识热可以从物体的高温部分传到
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7.热辐射 【教材分析】 本课是热传递单元的第三课，是继“热传导”、“热对流”之后，引导学生认识热量的另外一种特殊传递方式热辐射。教材通过四个活动帮助学生掌握热辐射的概念：一是感知生活中热辐射形式的存在，让学生初步了解还有一种与热传导、热对流不同的传热形式热辐射，教材呈现了两个常见的生活场景，可以根据实际情况选择合适的场景进行模拟感受。二是制作“简易太阳能灶”，让学生通过动手制作进一步了解热辐射受
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1.光 源 【教材分析】 光源是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一课。本单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。本课立足于观察和描述生活中常见的光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴别光源这一主题展开。 本课教学内容主要有三个部分组成： 1、分析呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源
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6.热对流 【教材分析】 本课着重探究的是液体和气体的热传递方式对流。液体或气体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动使温度趋于均匀的过程叫对流，即流体(气体或液体）通过自身各部分的宏观流动实现热量传递的过程。对流产生的原因在于物质的热胀冷缩，流体受热后体积变大，质量不变，密度变小，在浮力作用下向上浮起，温度低的流体密度较大，向下流动。 教学内容包括四个部分：第一部分是复习导入，让学生用上节课热传导
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4.七色光 【教材分析】 本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第 4 课内容。在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上，本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上
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4. 微生物的“功”与“过” 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识
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4微生物的“功”与“过” 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，通
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新知导入,光与色彩 是谁 在天空架起七彩虹桥 是谁 将明月映入平静水面 是谁 让节日的礼花绚丽多彩 是谁 让城市的夜晚迷离璀璨 ,光 源,苏教版 五年级上,认识光源,白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。,通常我们这些自身能发光的物体称为光源。,认识光源,1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？,萤火虫,闪电,篝火,烟花,认识光
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猜一猜：雨后一座桥， 挂在半山腰， 仔细看一看， 颜色还不少。【打一自然物】,新知导入,谜底：彩虹,一座孤形桥， 顶着蓝天造， 赤橙黄绿青蓝紫， 只能仰望摸不到。【打一自然物】,苏教版 五年级上,七色光,新知讲解,彩虹的形成,1、观察彩虹 雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？,分析：夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的圆孤，这就是虹，又称为彩虹。彩虹的
2021新苏教版五年级上册科学4七色光,课件,2021,新苏教版五,年级,上册,科学,色光
苏教版 五年级上,热 对 流,复习导入,用酒精灯给金属棒一端加热，一会儿金属棒就会变得很烫，你能解释这种现象吗？,热在金属中由高温向低温传递热量，所以在一端加热，热量可以经过金属传递到另一端。,新知讲解,观察红色热水在冷水里的流动情况,如下图所示，将一小瓶红色热水放到冷水里，会出现什么现象？,分析：将一瓶红色热水放到装有冷水的水槽里，可以观察到小瓶中的红水热水会上升，流动到冷水中。红色热水温度较
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苏教版 五年级上,热辐射,复习导入,加热有米粒的烧杯，米粒会怎样运动？,加热的过程中，烧杯底部中间位置的米粒会上升，到达水面处会向四周扩散，然后沿着杯壁附近下降，到达杯底附近会再次聚向中间并上升，如此循环流动。,新知讲解,初步认识热辐射,夏天，站在烈日下你有什么感觉？在那些情况下还会有类似的感觉？,夏季站在烈日下，人们会觉得很热；地面、学校操场上的单杠、我们的头发等很多物体摸上去都很烫。在篝火旁
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新知导入,热传递 太阳把温暖传给了土壤， 土壤把温暖传给了大树； 太阳把温暖传给了小溪， 小溪把温暖传给了鱼儿； 太阳把温暖传给了空气， 空气把温暖传给了我们。 ,新知导入,1、蒸炒食物时，食物是如何变熟的？,2、炒板栗时，锅里为什么要放置细砂？,苏教版 五年级上,热 传 导,新知讲解,初步感受热量的传递,1、他们是怎么让身体暖和起来的？,暖手宝,哈气,泡温泉,喝热水,分析（1）用暖手宝取暖
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苏教版小学科学五年级下册第一单元 显微镜下的生命世界,4.微生物的“功”与“过”,微生物与我们,火眼金睛：微生物在哪里？,微生物与我们,火眼金睛：微生物在哪里？,微生物与我们,早上，XX去上学。走在路上，边啃馒头，一边把小石头踢进了旁边的水沟，差点被水给溅到。 上午，他的同桌感冒了，打了一个大大的喷嚏。 中午在午托班，午餐挺丰富。吃了香菇炒肉片，喝了木耳汤。 晚上回家，顺便帮妈妈到
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