1)教学是慢的艺术,让学生自己感悟自己体验自己思考,有些环节在把握课堂的时间和节奏上有欠缺,效果检测没有来得及完成。 (2)前提准备涉及两个题,一个是眼睛为什么看见物体,一个是画反射光线,因为讲第二个知识点,平面镜的成像原理才用到它,但必须先研究第一个问题,平面镜成像特点,所以前提测评没有说,否则还要拐个弯,导学案的设计为学生提供自主学习的载体,但是我觉得还是自己灵活运用,不能一成不变的按程序走
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第三章 声的世界 1、声音的产生:声音是由物体的振动产生的;一切发声体都在振动,振动停止发声体也停止 2、声音的传播:声音的传播需要介质,真空中不能够传播声音,声音能够在固体、液体、空气中传播,其中固体中传播速度最大,液体其次,空气中的速度最小。声音在15的空气中的传播速度是340 m/s 3、回声与运用:回声:声音在传播过程中,遇到障碍物时被反射回来形成回声 人耳区分原声与回声的条件:回声比原声
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本周学习了快与慢这一节课,是通过短跑比赛引导学生自主提出在不同情况下比较物体运动的快慢的方案,为学生设置了物理问题情境,在解决问题的过程中,使学生领悟到为了与他人交流实验结果,需要对速度等物理量进行测量和计算。 在学生参与的基础上,提出了用比例定义物理量的方法,对用物理公式测量和计算速度提出了要求,以此说明数学与物理实验是研究物理现象的重要方法。通过本节课的例题讲解,需要对学生解答物理计算的格式加
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第二章 物质的变化综合 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.能直接
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第三章 对月球和月相的认识 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌
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