比和比例 教材第84、第85页。 1. 使学生进一步理解比和比例的含义及性质,会判断两种量成什么比例关系。 2. 提高学生归纳整理、灵活运用知识的能力。 3. 引导学生探索知识间的联系,激发学生的学习兴趣。 重点整理
人教版六年级下册数学数与代数,第四课时,教案,人教版,六年级,下册,数学,代数,第四,课时
5 综合与实践 第一课时 通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感,并有机地渗透环保意识和爱国主义情感。在比较、分析和观察等活动中,培养学生的创新意识和多角
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学会购物 教材第12页。 1. 结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。 2. 了解合理购物的意义,能自己做出购物方案,并对方案的合理性做出充分的解释。 3. 体验数学在解决现实问题中的价值,丰富
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圆柱的表面积 教材第2124页。 1. 理解圆柱的侧面积和表面积的含义,探索圆柱侧面积和表面积的计算方法。 2. 通过对已有知识的迁移,探索新知识。 3. 通过探索,培养学生的空间观念。 重点理解求圆柱表面积、侧面积
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邮票中的数学问题 教材第109、第110页。 1. 使学生通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动,巩固所学的组合知识。 2. 提高学生归纳、推理的能力。 3. 培养学生的数学应用意识,激发学生学习数学的
人教版六年级下册数学综合与实践,第三课时,教案,人教版,六年级,下册,数学,综合,实践,第三,课时
成数 教材第9页。 1. 结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。 2. 了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。 3. 对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体
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利率 教材第11页。 1. 经历小组合作调查,交流储蓄知识,解决和利率有关的实际问题的过程。 2. 知道本金、利率、利息的含义,能正确解答有关利息的实际问题。 3. 体会储蓄对国家和个人的重要意义,积累关于储蓄的常
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圆柱的体积 教材第2527页。 1. 理解圆柱体积公式的推导过程,掌握计算公式。 2. 会运用公式计算圆柱的体积,提高学生知识迁移的能力。 3. 在公式推导中渗透转化的思想。 重点理解圆柱的体积公式的推导过程。 难点
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1 数与代数 第一课时 1. 这部分内容知识点很多,包括数的意义、数的分类、数的读法和写法、数的改写和省略、数的大小比较等。学习数学离不开数,这部分知识已经成为学生学习数学的根基,尽管有些内容的学习时间距离
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数的认识 教材第7275页。 1. 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步明确概念间的联系与区别。 2. 使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。 3. 通过整理和复习,使学
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5 综合与实践 第三课时 1. 放手让学生自己去观察、交流、思考和解决问题,要注重培养学生自主学习的能力和独立思考、合作交流的学习方式。这节课的关键点是点拨对几个关键词的理解,当这几个关键词理解后,教师就不
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式与方程 教材第8183页。 1. 使学生进一步认识用字母表示数的方式及其作用,能正确地用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等。 2. 使学生掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤;知道解决问题的关键是
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图形的运动、图形与位置 教材第9295页。 1. 使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移和旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。使学生能够辨认方向,确定位置,能够看懂和描述线路图
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圆锥的体积 教材第3336页。 1. 理解并掌握圆锥的体积的计算方法,能运用公式解决简单的实际问题。 2. 提高学生解决实际问题的能力。 3. 培养学生乐于学习、勇于探索的精神。 重点圆锥的体积公式的推导过程。 难点
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1 数与代数 第三课时 1. 突出了复习的整体结构。复习中采用提纲的方式,突出了复习内容的整体结构。这个整体结构不但呈现了复习的全部内容,而且体现了这些内容的内在联系,使复习的内容更加系统化。提纲还反映了知
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数学思考 教材第100104页。 1. 通过画图、列表等直观手段,使学生能进行推理、判断并从中发现规律、总结规律,进而得出结论。 2. 进一步巩固、发展学生找规律的能力,体会找规律对解决问题的重要性。初步培养学生有
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自行车里的数学 教材第67页。 1. 运用所学的圆、比例等知识解决问题;了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系,知道变速自行车能变化出多少种速度。 2. 通过解决生活中常见的有关自行车的问题,提高学
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宁津县新城实验小学2020-2021 学年期中试卷分析 第 35 次 学科 数学 四年级 3班 任课教师 张俊强 试 题 分 析 题型结构 本次考试总分100分，考试时间是90分钟，共有六个大题，包括填空，判断，选择，计算，动手操作，解决问题。 从题形来看，本试题题型比较全面，均为较常规型的题目，主要考察了学生对于基础知识和基础技能的掌握，同时又考察学生，运用数学方法解决问题的能力试题，通过一些
青岛版四年级上册数学第4课时,期中数学试卷分析,课时,期中,数学试卷,分析
苏科版八下11.1反比例函数教学设计 教学目标：1、理解反比例函数的概念，会求比例系数。 2、感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型，能够列出实际问题中的反比例函数关系. 教学重点：理解反比例函数的概念。. 教学难点：感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型. 教学过程： 一、情境创设： 风和日暖，正是春游好时节。我们学校素来有“四季八节”的活动传统，所以，前一阶段，我们举
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11.1 反比例函数,学习目标,1结合具体情境体会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念； 2能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式； 3在探索过程中，体会反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型,风和日暖，正是春游好时节,风和日暖，正是春游好时节,我们乘坐大巴从涟水到常州，车的里程表上显示一共行驶约200km路，全程所用时间 t (h) 随平均速度 v ( km/ h )的变化
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