教学反思 整理和复习是小学数学教学的一个重要内容,是对知识进行系统整理,建立网络化、系统化的知识结构。本节课是对学生学过的面积单位以及它们之间的进率、周长和面积等进行综合复习和整理。在活动过程中,先
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教学反思 通过观看农村变化图片,了解我国这几年经济快速的发展,理解例题中的具体情境,激发兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中开始新课学习。结合具体事例,让学生自己提取数学信息,通过合作探究解决问题,体
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教学反思 1、结合熟悉的事物,和生活经验复习旧知引入新知,激发学习兴趣。 利用教材情境图中学生们熟悉的事情回答所需要的时间,使学生了解除了时、分、秒是时间单位,年月日也是大的时间单位。 2、关注知识的形
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教学反思 本堂课是一堂介绍面积单位定义的课,教学中通过教师介绍面积单位的概念,让学生们摸一摸、比一比、画一画等动手实践,然后再借助身边熟悉的事物,使学生脑海中形成正确的表象,这样,让学生才能印象深刻
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教学反思 本课的调查活动是在学生会填调查表,能用画“正”字的方法统计、整理数据等活动经验的基础上进行,活动方式对学生来讲比较熟悉。在例1中,让学生先进行调查活动,培养学生的大众意识和数据分析观念
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教学反思 本节课是对本单元所学知识进行回顾和系统整理,对乘法计算以及解答问题进行复习和巩固学习。3道复习题都具有一定的开放性和综合性。在教学过程中,让学生边回顾总结,边巩固练习加深对知识理解。第1
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教学反思 根据学生的生活经验导入新课,体会一天的时间变化,更深刻理解普通计时法,感受学习24时计时法的必要性和好处。注重学生已有的经验,激发学生学习的兴趣。探究新知从学生喜欢的电视节目入手,通过有
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教学反思 本节课探索正方形的面积公式,与探索长方形的面积公式不一样,没有用在正方形上拼摆小正方形的方式,而利用正方形是特殊的长方形和长方形的面积计算等知识进行探索。在研究、解决图形面积问题的过程中
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教学反思 本课是在学生认识米分米厘米的基础上学习的。把几米几分米几厘米的长度改写成以“米”为单位的数,对学生来讲比较陌生,但是不难理解。在课堂中,教师要加强指导,借助用小数表示人民币的经验,使学
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教学反思 本节课从学生非常熟悉的过生日分蛋糕入手,引出课题,在教学中,我注重把学习分数加减运算与解决问题的过程结合起来,这样有助于学生理解分数加减的实际意义,体会了学习分数的必要性。对于这堂课的教学
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教学反思 利用学生喜闻乐见的动画故事中的人物导入新课,激发学生学习兴趣的同时也渗透解决问题的方法;在探究新知环节,让学生发现问题,分析问题,培养学生合作探究的能力;没有问题的课堂是不完美的课堂,在授
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教学反思 本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。在教学中还应做到关注新旧知识的联系,促进知识的沟通。同分母分数加减法教学的切入点是“计数单位相同
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教学反思 让学生在情景中学习计算。生活是数学的源泉,挖掘数学资源,创设有趣的生活情景,引导学生根据实际问题的数量关系,结合整数乘法的意义,列出乘法算式。这样处理,既有利于学生主动地把整数乘法的意义推
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教学反思 在教学中努力体现“自主、合作、探究”的学习方式。以往分数除法应用题教学效率并不高,究其原因,主要是教师教学存在偏差。教师喜欢重关键词语琐碎地分析,喜欢用严密的语言进行严谨的逻辑推理,虽分析
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教学反思 本节课是在学生学习整数除法的意义、分数乘法的意义及计算方法和倒数的基础上安排的一个新的教学内容,为后面学生进一步学习整数除以分数、分数除以分数的意义及算理以及简单的分数除法的应用做好铺垫
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教学反思 “一个数除以分数”是一节难上的课学生对“一个数除以分数”的计算法则理解得比较好,让学生学会“除以一个数等于乘这个数的倒数”的计算并不难,但关键是如何让学生知道“为什么可以乘倒数”的来龙
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教学反思 化简分数是分数的基本性质、求两数的公因数或最大公因数、最简分数的综合应用。 首先让学生根据自学提纲自学课本上的有关内容,然后引导学生发现要进行分数的约分,首先要知道怎样的分数是最简分数。并
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2 用数轴表示正、负数 1. 认识数轴是本课的难点,巧妙地把它与直尺建立起联系,并把直尺进一步延伸得到了数轴。使学生感悟到数轴越往右边数越大,反之越往左边数就越小,而“0”是它们的分界点。在读数、观察、体会等
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课题表示分数 教学内容冀教版数学四年级下册第52、53页。 教学目标 1. 经历由涂色的花瓣到用直线上的点表示分数,并把分数按大小排序的过程。 2. 会用直线上的点表示分数,能比较分母超过10的同分母的分数的大小
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教学反思 通过之前让学生在具体的实际生活问题中理解把哪个量看作“单位1”,深化了对分数意义的理解,本节课使学生感受同一个分数,“单位1”的量变化,所对应的数量也随之变化。并引导学生通过观察,感受到“单
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