13诗词三首 行路难(其一) 教学目标 1反复朗读诗歌,获知诗歌的内涵。 2体会诗歌形象和富于变化的语言。 3理解诗中蕴含的情感。 教学过程 一、导入新课 有这样一个人,他少有大志,以管仲、晏婴等名相自期,想辅佐帝王,成就伟业,“使寰区大定,海县清一”。即使退而求其次,也要像他的乡人司马相如、扬雄那样,以一篇辞赋文章一鸣惊人,为天子所用。他二十四岁离开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,漂泊大半生,直到
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3乡愁 教学目标 1诵读这首诗,体会其回环往复的节奏。 2分析诗中的意象,体会诗人深沉的家国情怀。 教学过程 一、导入新课 故乡,是每个离家的人都魂牵梦绕的地方,它是起点也是终点,是开始也是结束。离开故乡,有时带着憧憬、希望去追寻理想,有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。但不管怎样,家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。同学们想家的时候还可以常回家看看,可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子,与亲人们长
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19谈创造性思维 1了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。 2理清文阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。 3联系学习和生活实践,培养独立思考与创造性思维的能力。 一、导入新课 被美国Inc.杂志赞誉为“他的创意活力无限”的罗迦费因格,是创意思考顾问公司的创立人与总裁,该公司专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程,这些企业包括可口可乐、迪士尼、英特
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22范进中举 1整体感知课文内容,理清小说故事情节。 2了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 3认识封建科举制度的罪恶,把握作品的主题。 一、导入新课 1请同学们朗读课文标题,分析课文题目中所流露出来的信息。 明确:人物范进;事件中举。 2课文题目反映了我们古代何种现象? 明确:科举制度。 科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法,所以叫作科举。范进中举是不是好比今天的人考上公务
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12湖心亭看雪 教学目标 1熟读并背诵课文,体会白描的写法。 2整体感悟,细心品读,体会本文的审美意蕴。 3联系作者生平事迹及创作背景,体会其家国之思。 教学过程 一、导入新课 常言道:“上有天堂,下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”,这是杨柳依依生机盎然的西湖;杨万里说“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,这是明艳妖
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18怀疑与学问 1理解怀疑精神的内涵及重要意义。 2学习本文的论证方法,把握议论文严密的论证结构。 3结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。 第1课时 一、导入新课 板书:怀疑与学问 请同学们思考,“怀疑”与“学问”之间有什么关系? 二、教学新课 目标导学一:初读课文,把握文本观点 1作者简介。 顾颉刚(18931980),中国现代著名历史学家、民俗学家,古史辨派创始人,现代历史地理学和民
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2我爱这土地 教学目标 1有感情地诵读诗歌,把握诗歌的感情基调,读出重音和节奏。 2把握诗歌中的意象,揣摩诗人营造的氛围。 3体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 教学过程 一、导入新课 土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而对它百般蹂躏,曾有人捍卫它而为它披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地?谁不依恋大地母亲?让我们深情吟唱诗人艾青的我
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8论教养 教学目标 1把握作者观点,思考“教养”真正含义,领悟怎样做一个有教养的人。 2体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰,行文自然晓畅的特点。 3联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。 教学过程 一、导入新课 教养,是表现在行为方式中的道德修养状况,是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国,礼仪之邦,关于“教养”,中国古时三字经就提到了,指的是人从
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24刘姥姥进大观园 1梳理小说的情节,把握主要内容。 2通过对人物典型语言和动作描写的分析,把握小说中的人物形象。 3探究刘姥姥这一人物形象的作用,体会小说主题。 一、导入新课 鸿篇巨作红楼梦,记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史,描写了以宝黛为首的青年男女的爱情,刻画了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物,就是七十五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什么不惜
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14 背影 【知识与能力】 1学习用截取法,构建文章,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言。 2提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 【过程与方法】 这是一篇叙事纪实散文。学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上,以学生自学为主, 采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上,学习运用截取法来叙事抒情的训练。 【情感态度与价值观】 体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感
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部编版九年级上册语文教案(全册,共75页) 部编版九年级上册语文01.沁园春雪 教案.doc 部编版九年级上册语文02.我爱这土地 教案.doc 部编版九年级上册语文03.乡愁 教案.doc 部编版九年级上册语文04.你是人间的四月天 教案.doc 部编版九年级上册语文05.我看 教案.doc 部编版九年级上册语文06.敬业与乐业 教案.doc 部编版九年级上册语文07.就英法联军远征中国给巴勒特
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山水画的意境导学案 【学习目标】 1.能够把握文章内容,了解作者观点。 2.能够体会“意境”的本质,提升传统审美情趣。 【教学过程】 一新课导入 (欣赏山水画,谈谈自己的感受) 二作者简介 【李可染】(190
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山水画的意境导学案 【学习目标】 1.能够把握文章内容,了解作者观点。 2.能够体会“意境”的本质,提升传统审美情趣。 【教学过程】 一新课导入 (欣赏山水画,谈谈自己的感受) 二作者简介 【李可染】(190
山水画的意境,部编版九年级下册语文14《山水画的意境》学生版,导学案,部编版,九年级,下册,语文,14,山水画,意境,学生
14故乡 1把握主要情节,初步感知小说的叙事手法。 2结合时代背景,分析人物形象。 3结合讨论、抒情性文字,理解小说主旨。 第1课时 一、导入新课 你有远离故乡外出的经历吗?如果你将离乡远行,很久才会返回故里,甚至永不归来,你会有怎样的感受?(留恋、不舍、惜别) 然而,今天我们要学习的鲁迅的这篇文章,鲁迅先生却在文章结尾离开故乡时写道:“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋使我非常
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14 故乡 【知识与技能】 1理清小说线索,把握小说内容,提炼小说要素,感悟小说主题。 2学习运用对比的写法来刻画人物、表现主题。 【过程与方法】 1理解对比和景物描写在小说中对刻画人物形象、表现小说主题的作用。 2引导学生运用圈点勾画、比较鉴赏的方法,品读文章丰富而有表现力的语言。 【情感、态度与价值观】 引导学生懂得要开拓进取才能创造未来的道理,教育学生要勇敢地开创属于自己的新天地和新生活。
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14 山水画的意境 1了解概念间的关系,理解作者的观点。 2把握本文的写作思路,把握文本内容。 3品味山水画的意境,认识“意境”的本质,培养传统审美情趣。 一、导入新课 同学们,我们已经学习了不少中国古
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14山水画的意境,李可染,人教版九年级下册,画中有哪些景物,表达了作者什么样的情感,体现出什么样的意境,试着用自己的语言来描述,李可染,1907,1989,江苏徐州人,中国近代杰出的画家,画家齐白石的弟子,李可染自幼喜绘画,13岁时学画山水
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第一课时第二课时14山水画的意境第一课时1.熟读课文,整体把握文章的内容,理清文章的思路,了解作者的观点。(重点)2.明确什么是意境和获得意境的方法,提升鉴赏能力。(难点)3.品味山水画的意境,认识“意境
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