课题： 陶瓷 教学时间： 课时 学习目标： 1.通过学习活动，使学生能针对探究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，能对自己或小组突出的探究问题作出书面计划，并能根据自己的计划性进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 2.在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流的乐趣，尊重他人的观察实验结果；意识到科学技术会
青岛版六三学制五年级上册科学19.陶瓷,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,19.,陶瓷
课题：热传导 教学时间： 课时 教材分析： 热或者可以说热能在我们生活中随处可见，盛热水的杯子会变热，做饭时锅盖会变热，锅把会变热，这些都是学生非常熟悉的现象，但它们是怎样变热.的?本课引领学生认识热是怎样在固体中传递的，不同材料传热的本领不一样，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，并乐于用学到的知识改善生活，树立科学服务于生活的思想。 本节课教材有三部分内容。第一部分活动准备。首先提出
青岛版六三学制五年级上册科学9.热传导,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,热传导
课题： 火山喷发 教学时间： 课时 学习目标： 1.通过学习活动，使学生能用简单器材做模型实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。 2.在探究学习中，使学生愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人类好处，也会给人类造成负面的影响。 3.通过探究学习活动，使学生了解火山喷发现象；知道
青岛版六三学制五年级上册科学15.火山,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,15.,火山
课题：雾和云 教学时间： 课时 教材分析： 雾和云是青岛版小学科学必修五年级上册第二单元水循环的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，认识雾和云，接下来请学生经历观察猜想实验验证的过程，探究雾和云是怎样形成的，最后通过交流探讨，感受雾和云与人类生活的密切关系。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从生活现象入手认识雾和云，再研究雾和云是怎样形成的，最后回归生活，研究雾和云与人类生活的关系，充分
青岛版六三学制五年级上册科学5.雾和云,教案,青岛,学制,年级,上册,科学
课题：印刷术 教学时间： 课时 教材分析： 本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。 本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印
青岛版六三学制五年级上册科学22.印刷术,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,22.,印刷术
课题：地球引力 教学时间： 课时 教材分析： 本节课以学生的生活经验为引领，思考物体落地的原因，接下来让学生经历猜想实验探究推理结论的过程， 认识地球引力，最后通过交流探讨，感受地球引力与人类生活的密切关系。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考“熟透的苹果为什么会落地，潺潺溪水为什么会流向低处”引入本节课的学习，并提示学生准备曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀等材料，为接下来的探究活动做好
青岛版六三学制五年级上册科学12.地球引力,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,12.,地球,引力
课题：光的反射 教学时间： 课时 教材分析： 本节课教学是光是怎样传播的延续，研究行进中的光遇到物体时传播的特点，通过观察用平面镜反射太阳光的现象，及探究我们怎样看到物体，认识光的反射规律，然后通过交流探讨，认识光的反射现象在生活中的应用。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过探究实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究
青岛版六三学制五年级上册科学2.光的反射,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,反射
课题：保温技术 教学时间： 课时 教材分析： 本课分为三部分，第一部分：准备部分，提供带盖纸杯和棉花等材料。第二部分：三个探究活动，活动一、探究棉衣保温的原理；活动二、探究保温瓶的保温设计；活动三、生产、生活中的保温技术。第三部分：拓展活动，设计冬暖夏凉的房子，体会科学知识对生活的影响。 学习目标： 1、 知道通过减缓热量散失能保温的原理。 2、 通过设计实验，验证棉花有保温效果。 3、 乐于合
青岛版六三学制五年级上册科学20.保温,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,20.,保温
课题：热对流 教学时间： 课时 教材分析： 本课借助煮稀饭、烧水的生活经验，通过研究木屑在水中的游动过程，使学生初步建立对流的概念，并由水的对流推想到空气的对流，学会利用学到的科学知识解释生活中的常见现象。 本节课教材由三部分组成:第一部分活动准备。教科书提出要探究的内容:“烧水时水温会上升，一段时间后水会被烧开。水是怎样变热的?”引导学生观察烧水这个常见的生活现象。学生即使没烧过开水，也见过烧
青岛版六三学制五年级上册科学10.热对流,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,10.,对流
课题：生物的启示 教学时间： 课时 教材分析： 学生已经充分认识到生物与环境的关系。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过建构模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。 学习目标： 1、 知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察，实验，制作，查阅资料，搜集整理信息，表达与交流。 2
青岛版六三学制五年级上册科学21.生物的启示,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,21.,生物,启示
课题：热辐射 教学时间： 课时 教材分析： 本课以“太阳的热传递”为切入点，从生活现象中发现问题，通过猜想和验证、表达与交流使学生认识到不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同，使学生能利用科学道理解释身边的生活现象，激发学生学科学、用科学的热情。 本节课教材由三部分组成:第一部分活动准备:“冬天洗澡时，打开浴霸很快就会感到热。这是为什么?”引领学生关注身边的科学现象，培养问题意识，激发研究兴趣。材料
青岛版六三学制五年级上册科学11.热辐射,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,11.,热辐射
课题：认识光 教学时间： 课时 教材分析： 认识光是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册第一单元光的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，认识光源，接下来让学生经历观察猜想实验验证的过程，认识光是沿直线传播的，最后通过交流探讨，感受光与生活的密切关系。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识光源，再研究光源发出的光是怎样在空气中传播的，最后回归生活，研究光在生活中的作用，充
青岛版六三学制五年级上册科学1.认识光,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,认识
课题：走进虚拟世界 教学时间： 课时 教材分析： 走近虚拟世界以学生观看VR视频为切入，点开启VR之旅，让学生对VR眼镜的结构产生兴趣，设计制作VR眼镜，从而走进虚拟世界。 教材由三部分组成。第一部分是问题与猜测，通过学生戴着VR眼镜体验过山车的惊险刺激的情境，提出问题:戴上VR眼镜看屏幕上的画面，为什么会有身临其境的感觉?引导学生思考: VR眼镜里藏着什么秘密呢?从而引发学生对VR眼镜构造及其原
青岛版六三学制五年级上册科学23.走进虚拟世界,教案,青岛,学制,年级,上册,科学,23.,走进,虚拟,世界
教科版2021年科学作业本参考答案 五年级上册 写在前面： 五年级上册科学作业本参考答案，各位老师不要盲从，自己认真阅读题目，想一想怎样回答更合理。 五上一光 1.有关光的思考 2.光是怎样传播的 3.光的传播会遇到阻碍吗 4.光的传播方向会发生改变吗 5.认识棱镜 6.光的反射现象 7.制作一个潜望镜 五上二地球表面的变化 1.地球的表面 2.地球的结构 3.地震的成因及作用 4.火山喷发的成因
教科版五年级上册科学作业本参考答案
2021新教科版科学五年级上册学生活动手册 参考答案 第一单元 光 1.1.有关光的思考 我的课堂活动记录 日期 . 假设你的桌前放着一个红苹果,你的朋友把门关上,并把所有的灯都关闭,房间里完全黑暗了。房间没有窗,门也没有缝隙,没有光能进入这个房间。想一想,在黑暗中你能看到这个红苹果吗?下面有三个选项供你参考,你也可以有其他的选项。 A.我不能看到
教科版五年级上册科学学生活动手册参考答案
28.照明拖鞋,青岛版小学科学（五四学制） 五年级上册配套课件,一、问题与猜测,夜间起床时，怎样才能让自己既看清楚室内环境，又不影响别人呢？ 请同学们结合创意设计表大胆自由创作。,二、探究与实践,（一）设计照明拖鞋。,如果制作一个照明拖鞋，需要实现哪些功能？,希望点列举法,二、探究与实践,（一）设计照明拖鞋。,如果制作这样一个照明拖鞋，需要哪些制作材料呢？,拖鞋,LED小灯泡,电池,电池盒,轻触开
照明拖鞋,青岛,54,年级,上册,科学,28,照明,拖鞋,教学,课件
8.冬季星空,青岛版小学科学（五四学制） 五年级上册配套课件,斗转星移，秋季的星座渐渐沉入地平面以下，冬季的星座出现在天空。我们来一起领略美丽的冬季星空。,小组交流：根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？,活动一：交流我们观察星空的发现,秋季星空,冬季星空,我们发现,秋季,冬季,从秋季到冬季，北斗七星位置、方向发生了变化。,秋季星空,冬季星空,天鹰座西沉，在冬季星空中观察不到了。,秋季
冬季星空,青岛,54,年级,上册,科学,冬季,星空,教学,课件
20.食物链,青岛版小学科学（五四学制） 五年级上册配套课件,“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个成语讲到了哪些生物？它们之间有怎样的食物关系？,活动一：探究生物间的食物关系。,思考：,青草被斑马吃，斑马被狮子吃。,能量传递：被捕食者 捕食者。,森林生态系统,青草被鹿吃，鹿被狼吃。,能量传递：草 鹿 狼,水稻被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃。,能量传递：水稻 蝗虫 青蛙 蛇
食物链,青岛,54,年级,上册,科学,20.,教学,课件
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