我们身边的地理 一、教学目标 1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。 2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中
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我们怎样学地理 第一课时教学设计 教学目标 知识与技能1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。 2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。 3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如
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第一节 天气和气候 教材分析 气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。 本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以
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第一章第一节我们身边的地理 教学目标 知识与技能学习地理的意义 过程与方法意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。 情感、态度与价值观培养学生对地理的学习兴趣 教学重
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影响气候的主要因素 课题 影响气候的主要因素 授课时间 课型 新授课自读课复习课试卷评析其它 第3课时 学习目标 知识与能力 掌握海陆位置、地形地势、人类活动等对气候的影响 过程与方法 1、能通过简单的实
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初中地理课本中的世界之最 1、赤道是地球上最长的纬线。 2、地球上最大的陆地是：亚欧大陆 3、世界海拔最低的一洲是：欧洲，300米左右 4、南极洲被厚厚的冰雪覆盖，平均海拔超过了2000米，是世界上海拔最高的一个洲 5、我国人工林面积居世界首位。 6、世界上填海造陆最多的国家：日本 7、东南亚是华人华侨分布最集中的地区。 8、印度是南亚面积最大的国家，亚洲耕地面积最大的国家。 9、印度尼西亚是世界
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第二节 气候 学习目标： 了解我国冬、夏气温分布特点，分析其特点形成的原因。 了解我国温度及干湿地区的划分依据及划分地区等。明确我国地理环境的巨大差异性。 了解我国的气候特征，明确气候也是一种资源。所以因地制宜、合理利用资源、使人 和环境相互协调发展是至关重要的。 学习过程： 南北气温的差异 读图认识我国冬、夏南北气温分布的特点。（零度等温线的走向：秦岭淮河线；观察我国最南、最北端气温极端数值。结
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专题10世界人口的分布 1. 某同学编写了一段顺口溜“高纬高山，沙漠内陆，雨林湿又，人们定居难。”以下选项最能反映世界人口分布特点及成因的是（ ） A. 旱、寒、热 B. 寒、旱、热
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第二节 气 候 第1课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温 东西干湿差异显著 1理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 2了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和
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第十章 中国在世界中 1.教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道我国是最大的发展中国家； 运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就，以及发展中面临的挑战； 知道我国要做负责任的大国 过程与方法 本堂课遵循
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第四节 世界主要气候类型 一、教学目标 1学会看世界气候分布图，并能运用分布图说出世界主要气候类型的分布。 2学会阅读气候直方图，能根据这些资料归纳一个地区的气候特征。 二、教材分析 本节教材主要阐述
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世界主要气候类型 课题 世界主要气候类型 授课时间 课型 新授课自读课复习课试卷评析其它 第2课时 学习目标 知识与能力 掌握温带气候类型的主要特点和主要分布地区 过程与方法 学生利用气温曲线和降水量柱
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世界主要气候类型 课题 世界主要气候类型 授课时间 课型 新授课自读课复习课试卷评析其它 第1课时 学习目标 知识与能力 掌握热带和亚热带气候类型的分布规律、特征及其差异 过程与方法 能根据气温曲线和降
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第五章 中国的地理差异 1.教学分析 课标要求 1在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意义。 2在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。 教学目标 1能够
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地理区域 教材分析 本节教材，主要讲述主要讲述了地理区域的相关知识。学习本节知识，要求能够掌握地理区域的概念及种类，并熟悉各种地理区域的划分依据及其分界线；了解我国区域划分的相关知识，并能说出特
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重要的地理分界线 教材分析 本节教材，主要讲述了秦岭-淮河一线和贺兰山这两条重要地理分界线的相关知识。学习本节知识，要求能够掌握秦岭-淮河一线和贺兰山这两条重要地理分界线的位置和地理意义。 教学
重要的地理分界线,粤人版八,年级,下册,地理,教案,5.2,重要,分界线
世界的气候说课稿 一、教材阐述： （一）教材的地位和作用： 本节教学内容是七年级上册第三章天气与气候第四节世界的气候第一课时。主要包括两方面内容一是天气与气候的区别,一是气候的地区差异。 本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 （二）教育教学目标： 课程标准中对世界的气候学习的基本要求是如下阐述的：一是知道
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世界的气候教学反思 本节课内容知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，学好这一节不仅要求学生具备良好的基础，而且还要求学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。但我校学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高，课堂上参与意识较弱。因此，为了达到良好的教学效果，我认真设计问题，调控教学过程和调动学生的积极性，顺利地完了本节教学。具体反思如下： 首先，成功点主要表现在： 1多媒
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世界的气候类型,气温和降水,气候的两个基本要素,世界各地冷、热、干、湿情况各异，各具特点，形成了不同的气候类型。,1.热带雨林气候 2.热带草原气候 3.热带沙漠气候 4.热带季风气候,一、热带气候类型,终年高温，全年皆夏，最冷月的平均气温都在15c以上。,热带气候总特征,新加坡,热带气候类型,1.亚热带季风和亚热带湿润气候 2.地中海气候,二、亚热带气候类型,夏热冬温，最冷月的
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两地同是春节前后，为何景观差别如此之大？,第二节 气候,第二章 中国的自然环境
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