1.注重学生对概念的自主建构。让学生在充分地经历、体验、探索中构建属于自己的知识体系。把“千克”与“克”这两个质量单位放在一起进行教学,并作为一个整体来进行认知和建构,形成清晰的概念。事实证明,学生只要
人教版二年级下册数学,1 克和千克的认识,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,千克,认识,教学,反思
1.在学习过程中,学生不断地获得新的知识,不断产生惊喜。要经常评价学生、鼓励学生,给学生以自信。在教学过程中要耐心倾听学生的发言,热情鼓励学生,让学生感受到心与心、情与情的真诚交流。 2.以小组合作的形式组
人教版二年级下册数学,1 混合运算顺序,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,混合,运算,顺序,教学,反思
1.复习时,采用独立思考、自主探究、合作交流的方式,充分调动学生的学习热情,让学生积极投入到复习中去,提高课堂教学的效率。 2.教学中,要善于培养学生的提问意识,可以是有“疑”而问,使学生消除疑虑,形成清晰的认
人教版二年级下册数学,8 练习十九,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,练习,十九,教学,反思
1.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯,倡导学生自主探究的学习方式,注重学生的学习过程,关注学生的发展,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的快乐。 2.充分发挥学生的主体作用。在
人教版二年级下册数学,2 练习二十二,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,练习,十二,教学,反思
1.注重学生的实践操作活动。让学生动手操作,在活动中调动学生的积极性,让学生充分活动起来,提高感性认识,加深对轴对称图形的认识。 2.给学生创造自由度较大的学习空间与时间。教师敢于放手,让学生体会知识的发展
人教版二年级下册数学,1 认识轴对称图形,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,认识,轴对称,图形,教学,反思
1.教学中充分让学生动手实践、自主探索与交流合作,在这个过程中逐渐渗透轴对称图形的本质特征,进一步巩固对平移、轴对称等图形变换的认识。 2.在合作交流中,培养学生的审美能力,帮助学生形成空间观念,提高审美鉴
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1.充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。 2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的情况,使学生初
人教版二年级下册数学,1 认识有余数的除法,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,认识,余数,除法,教学,反思
我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予知识的接受,还是主体的主动建构。所以在教学中需要教师讲得少,学生说得较多。在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程和结
人教版二年级下册数学,5 练习十五,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,练习,十五,教学,反思
1.分的数量比较多时,一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过多分几次来分步完成。促使学生在平均分的过程中体会不同的分法。 2.通过变式练习,发现学生不同的解题思路、方法或答案。变式练习是提高数学练习
人教版二年级下册数学,3 练习二,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,练习,教学,反思
1.变教师讲解为学生自主表达,化被动为主动,表面看是说给老师听,实际学生讲述的时候已经在不经意间经历了一个猜测、推理的过程,达到了师生互动的目的。学生学得主动,学得开心,同时收获了知识与情感。 2.适当的练习
人教版二年级下册数学,1 简单的推理,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,简单,推理,教学,反思
2 简单的计算 第一课时 1.整个教学过程,贯穿了提出问题、解决问题这条主线,教学环节环环相扣,都是为了给学生创造机会,把所学知识运用到解决问题的实践中去。 2.老师力争给学生一个空间,让他们自己往前走;给学生一
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1.给学生创造充足的时间和空间,使学生置身于现实的情境之中,引导学生选取自己所需的信息、提出问题、解决问题。这一过程不仅使学生初步认识了除法应用题的基本结构,还增强了学生解决问题的信心。 2.让学生经历发
人教版二年级下册数学,8 解决问题 练习五,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,解决问题,练习,教学,反思
学生对本单元所学知识有了一定的认识,通过这节课的回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对知识的掌握情况,乘法口诀运用的情况,有效督促学生进行阶段性的复习巩固。
人教版二年级下册数学,4 整理和复习 练习十,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,整理,复习,练习,教学,反思
1.前面大量的平均分活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题。学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。除法的本质就是平均分。本节课就是如
人教版二年级下册数学,4 初步认识除法,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,初步,认识,除法,教学,反思
数学问题应结合生活中的实际问题和已有知识,让学生初步体验数学知识与生活之间的联系。本课引入部分,采取引导学生读南京长江大桥公路桥和铁路桥的长度,使学生体会生活中的大数,体会认识大数的必要性。
人教版二年级下册数学,4 万以内数的认识,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,以内,认识,教学,反思
在较好地掌握混合运算顺序的基础上,进行解决实际问题的教学,既能帮助学生更好地掌握运算顺序,又能使学生切身体会到数学的应用价值。但是在具体的计算过程中,因粗心等原因会导致结果不正确,因此要培养学生养成良好
人教版二年级下册数学,3 解决问题,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,解决问题,教学,反思
1.设计平均分的情境,通过小数目“分一分”的操作活动,进一步体验平均分的意义。平均分的图形表示对平均分具体操作过程的概括,能促进学生认知水平的提高。 2.结合“分苹果”“分果冻”的具体情境,进一步体会平均分
人教版二年级下册数学,2 平均分二,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,平均,教学,反思
第三单元地球表面及其变化知识总结 一、地球表面的地形 1. 地球表面上常见的地形有高原、丘陵、平原、盆地、山地。 2. 地球上的海洋多，陆地少。 3. 中国的西部多高山，东部多平原。 4. 地形的特点 地形 特点 高
地球表面及其变化,教科版,小学,科学,年级,上册,第三,单元,地球表面,及其,变化,知识,总结
2021年秋新教科版科学五年级上册知识点整理 第二单元 地球表面的变化 2.1.地球的表面 1.地球表面并不是平坦光滑的，主要分为陆地和海洋，它的一部分被水淹没着，成为海洋，世界海洋面积约为3.6亿平方千米，占地球表面积71%；另一部分露出水面，形成陆地，地球陆地面积1.49亿平方千米，占地球表面积29%。 2.四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 3.全球大陆共有亚欧大陆、非洲大陆、北美
2021,新教,科学,年级,上册,第二,单元,地球表面,变化,知识点,整理
教科版科学五年级上册第三单元第一课地球表面的地形同步练习 1、我国地形主要有 、 、 、 、 。 其中分布最广面积最大的是 。 答案平原|高原|山地|丘陵|盆地|山地 解析解答我国地形主要有平原、高原、山地、丘陵
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