课题 第九课对称的美 执教人 课时 1课时 学习领域 造型表现 教 材 及 学 情 分 析 本课是属于“造型表现”学习领域,旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品,学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形,感
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中心对称教学设计与反思 三维目标: 知识与技能 (1)通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质:就是一个图形绕一点旋转180而成。 (2)掌握成中心对称的两个图形的性质,以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形。 过程与方法 利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形,确定对称中心的位置。 情感、态度与价值观 经历对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动
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几何图形 1如图所示,水平放置的下列几何体,从正面看到的视图不是长方形的是( ) 2下列几何体中,直棱柱的个数是( ) A5 B4 C3 D2 3直四棱柱、长方体和正方体之间的包含关系是( ) A B C D 4若一个棱柱有10个顶点,则下列说法正确的是( ) A这个棱柱有4个侧面 B这
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教学方案 课题名称 巧用对称形 本节(课)教学内容分析 本课为人美版小学美术四年级下册第6课巧用对称形 ,知识点有对称图形、对称轴,并欣赏生活中的对称图形,运用对称图形创造装饰生活中的物品。 学习者特征分析 一般特征:学生是鼓楼小学四年的同学,同学们刚从的懵懂稚嫩转变成对世界的轻微成熟与有自我的认识力与判断力,对美术欲望强烈,具有浓厚的求知欲 初始能力:由于是四
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10.3.3 旋转对称图形 课型:新课讲授 教学内容:华东师大版数学七年级下册、第十章第三节旋转对称图形 学情分析:本课时是在学生学习了轴对称、平移、旋转的基础上来学习旋转对称图形的概念,它不仅是前面所学知识的拓展与延伸,也为后面学习中心对称以及图形的全等做基础。此阶段,学生观察能力和分析能力逐步上升,但还需建立在已有知识的层面上层层击破. 教学目标: (1)知识与技能:理
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9.4 矩形、菱形、正方形(1) 一、教学目标 知识目标理解矩形的概念,掌握矩形的性质. 能力目标1经历探索矩形的概念与性质的过程,在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力,主观探索习惯,逐
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9.3 平行四边形(1) 教学目标1以中心对称为主线,研究平行四边形的性质; 2经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程,在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力; 3让学生在探究性
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9.5 三角形的中位线 教学目标探索并掌握三角形中位线的概念、性质;会利用三角形的中位线的性质解决有关问题;经历探索三角形中位线性质的过程,体会转化的思想方法 教学重点会利用三角形的中位线的性质解决有
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9.1 图形的旋转 教学目标了解旋转及相关概念,知道图形旋转的性质,能利用性质作图;经历对生活中旋转现象的观察、分析过程,通过具体实例认识旋转经历对具有旋转特征图形的观察、操作、画图等过程,体会旋转的
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2.3 中心对称和中心对称图形 一、选择题(本大题共8小题) 1. 下列既是轴对称图形又是中心对称图形的是() A B C D 2. 为了迎接杭州G20峰会,某校开展了设计“YJG20”图标的活动,下列图形中既是轴对称图形又是中心对称图形的是() A B C D 3.已知点P关于x轴的对称点P1的坐标是(2,3),那么点P关于原点的对称点P2的坐标是( ) A.(-3,
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2.3 中心对称和中心对称图形 1.下列不是中心对称的是( ) A平行四边形 B.正方形 C.圆 D.等边三角形 2.下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的有( ) A4个B3个C2个D1个 3.下列说法中,正确的是( ) A.形状和大小完全相同的两个图形成中心对称 B.成中心对称的两个图形必重合 C.成中心对称的两个图形形状和大小完全相同 D.旋转后能重合的两个图形
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2.3 中心对称和中心对称图形 【学习目标】 1、经历观察、探究、发现、讨论、阅读的过程,学习中心对称图形的定义和性质;(重点) 2、通过动手、合作和讨论,培养参与意识,加强合作与交流精神;(难点) 3、激
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教学反思 在以上几个教学片断中,我根据新课标理念和学生的实际情况,创设学生熟悉的情境,让学生体验到学习数学就是生活的需要,数学就在我们的身边。因此,整节课充满生活气息,整个课堂洋溢着愉快的学习气氛
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第二课时画对称图形 教学内容教材4、5页画对称图形图形 教学提示学生们在上一节已经初步认识了几分之一,而且会用几分之一表示简单图形的一部分,本节课是在此基础上认识几分之几,可以不用动手折,直接看图
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10.3.3 旋转对称图形 教学目标: 知识与技能:理解旋转对称图形和旋转对称的特征. 过程与方法:通过探究图形之间的变换关系的过程,发展图形的分析能力,提高“化归”意识和综合运用变换解决实际问题的能力. 情感态度:培养探究意识,感悟变换的内涵,体会其价值. 教学重点:认识旋转对称图形. 教学难点:合理运用变换解决有关问题. 教学过程: 一、情境导入,初步认识 在日常生活中,一些图形绕着某一定点转
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9.2中心对称与中心对称图形 【教学目标】 1了解中心对称图形及其基本性质; 2在探索的过程中培养有条理地表达,及与人交流合作的能力; 3经历观察、操作、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过
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第10章 轴对称、平移与旋转,10.4 中心对称,1,课堂讲解,中心对称图形 两个图形成中心对称 中心对称的性质,2,课时流程,逐点 导讲练,课堂小结,作业提升,如图,魔术师把 4 张扑克牌放在桌子上,然后转 过身去,请一位观众把某两张牌旋转 180,魔术师 转过身来,看到 4 张扑克牌仍如原样放置但是,他 很快确定了哪两张牌被旋转过你能说明其中的奥妙 吗?,1,知识点,中心对称
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第二十三章旋转,中心对称图形,下列四张扑克牌中,属于中心对称的图形是(),B,下列图案中既是中心对称图形,又是轴对称图形的是(),C,在正方形、矩形、菱形、平行四边形中,是中心对称图形的个数为() A1个B2个 C3个 D4个,D,在下列图形中,是中心对称图形而不是轴对称图形的是() A圆B等边三角形 C梯形D平行四边形,如图,已知长方形的长为10 cm,宽为4 cm,则图中阴影部分的面积为(
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这个定点O称为旋转中心,旋转角,旋转中心,像这样,把一个平面图形绕着某一定点按某个方向转动一定的角度,这样的图形运动就叫做旋转,A,o,B,转动的角AOB 称为旋转角,图形旋转的三要素: 旋转中心 旋转角度 旋转方向,旋转方向:顺时针,预习目标,1.什么叫旋转对称图形? 2.你能找出图形的旋转中心和旋转角吗?,观察发现,观察下面图形旋转的特点:,注意旋转的方向,1,观察发现
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