语文园地一 教学目标 1.借助公园导览图认读6个词语,会认10个生字;有在生活中主动识字的意识,注重养成在生活中识字的习惯。 2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。 3.能根据语境
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13.画杨桃 教学目标 1.会写本课9个生字,会认本课14个生字。掌握多音字“倒”。能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 2.分角色朗读,读出不同人物对话的语气。 3.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做
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语文园地七 教学目标 1.认识“扫、帚”等11个生字,积累多音字“扫”。能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2.用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。学习含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句
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16.雷雨 教学目标 1.会认“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等9个生字。 2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子。 3.能说出自己见到过的雨
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语文园地三 教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字;积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语;并能说句子。 2.能借助形旁猜测字义,准确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可作部首,能用这些部首查字典
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语文园地五 教学目标 1.认识生字词,熟读生字词,学习偏旁“厂”“穴”。 2.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演;能发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。 3.能根据提示语读出句
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语文园地八 教学目标 1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。积累近义词,能选用词语说句子。能根据提示想象画面,仿照例句写句子。 2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思,能区分这些偏
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语文园地六 教学目标 1.认识“博、馆”等8个生字。认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字。能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。 2.能运用学过的方法猜出词语的意思,并能说出理解词语的方法
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22.小毛虫 教学目标 1.正确认读“昆、怜”等16个生字,正确描写“整、抽”等8个生字,掌握多音字“尽”。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 2.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.通过理
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2.找春天 教学目标 1.会认“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 教学重难点 1.学生自主识字
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第九单元 溶液 课题2 溶解度(第一课时) 教学目标 通过实验探究,建立饱和溶液与不饱和溶液的概念,了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法,了解结晶现象。 初步培养活动与探究的一般程序提出问题建立假
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茧中钻出了蚕蛾教学设计 山西省太原市第二实验小学校 陈露 【教材简析】 本课是三年级下册“动物的一生”单元的第5课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域。根据蚕的生命周期,引导学生交流蚕蛾
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身边的无土栽培综合实践活动方案设计 设计理念 一般植物都生长在土壤中。离开了土壤,植物能不能生长呢植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系对于无土栽培,学生是非常感兴趣的。但是,他们所知道的,仅是一
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身边的无土栽培 活动目标 1、引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。 2、指导学生进行无土栽培植物,培养学生的实践能力。 3
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无土栽培(教案) 【教学目标】 1科学概念 知道无土栽培,初步建立无土栽培的概念。 2过程与方法 会运用讨论与查找资料的方法来认识和了解无土栽培。 3情感、态度与价值观 在课外能积极收集与无土栽培有关
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*14、无土栽培 教学目标 1通过本课学习使学生知道什么是无土栽培及常见的栽培方式;了解无土栽培的好处。 2指导学生制作营养液和无土栽培一棵植物,初步学习无土栽培技术;培养学生的动手能力;进一步培养学
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无土栽培 【教学目标】 (1)通过无土栽培活动的准备,使学生具有初步地活动计划能力。初步培养学生的成果意识、质量意识。 (2)了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义,培养学生积极的情感态度和价值观
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无土栽培 一、 课程简介 我校依据课程实施计划的要求,在特色学校创建过程中,尊重学生个性发展与文化需求,充分利用优厚的学校资源,努力为学生提供动手实践的机会。营造“让教育回归生活,让孩子热爱生活
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无土栽培 一、教学分析 无土栽培技术是新兴的农业技术之一,它是人类种植方式的一项重大变革。 无土栽培不仅生长快、产量高、质量好,而且把人类的种植活动从土壤的束缚解放了出来,为实现农业、愿意生产的
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无土栽培一、无土栽培的主要类型二、无机营养无土栽培技术要点三、有机生态型无土栽培技术要点一、无土栽培的主要类型(一)无机营养无土栽培(二)有机营养无土栽培(一)无机营养无土栽培无基质栽培基质栽培水
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