1.3种子长出了根教学设计 【教材分析】 学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子 都陆续萌发了，本课的教学学生种植凤仙花所观察的现象入手，提出本课的研究任务:植物根的生长变化和作用。本课主要有三个活动，一是描述植物根的生长。通过观察种植杯中种子先长出根，并且根总是向下生长的现象，学生会在认知上产生强烈的冲突，引发进一步探究的兴趣。为什么会先长出根？根有什么作用呢？顺应学
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观察土壤教学设计 【教材分析】 本课为本单元的第6课，在上一课的学习中，我们已经从对岩石的学习过渡到了对土壤的关注。在本课中，通过初步探究和土壤沉积实验两大部分的核心探究活动，让学生观察土壤，知道土壤的组成成分，体会土壤与人类密不可分的关系。 本课分为聚焦、探索、研讨、拓展四个环节。从聚焦环节初步推测土壤里面有什么，到探索环节通过观察土壤、土壤沉积实验研究土壤的组成成分，再到研讨部分对实验现象的交
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岩石、沙和黏土教学设计 【教材分析】 本课为本单元的第5课，为从岩石的认识过渡到对土壤的学习做铺垫。土壤由什么物质组成？它和岩石之间有什么关系？虽然教材中没有给出明确的答案，但从研讨部分的问题可以看到，教材是希望引导学生通过对岩石、沙和黏土的特征观察，分析推理，体会其中的联系，从而推测出土壤的可能形成原因。 同时，通过教材中的探索活动，观察了解岩石、沙和黏土在颜色、气味、颗粒大小、粘性等方面存在差
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1.2种植凤仙花教学设计 【教材分析】 这节课主要有两个活动，一是“播种”，在认识种子的结构特征后，本节课中学生要开始种植凤仙花，并制定观察计划；第二个活动是做一个可以观察的“种植杯”，方便观察种子在土壤中的变化。通过本节课学习,学生知道凤仙花的成长是一个漫长的过程，它需要学生长时间坚持管理、观察和记录，也为学生探究植物一生生长变化提供材料。本节课的种植活动是否成功、种植的植物能否健康成长、观察记
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1.1种子里孕育着新生命教学设计 【教材分析】 本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，认识种子是多种多样的，不同种子形状、颜色、大小等外部形态各不相同。活动二：通过观察没有浸泡过的蚕豆种子和浸泡过的种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。最后基于观察到的现象推测种子结构的功能，渗透结构与功能相统一的生物
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岩石、土壤和我们教学设计 【教材分析】 岩石和土壤单元的前7课通过学习岩石的种类、岩石的组成成分，到学习土壤的结构和类型，让学生对于岩石和土壤的知识有了较为全面的认知。本课作为整个单元的总结课，在回顾总结单元知识的基础上，进一步提升，通过图示的方法，对于岩石、矿物、土壤的相关知识和相互关联进行总结和概括，帮助学生形成知识框架，构建大概念体系。 同时，岩石和土壤是地球上重要的自然资源，与我们的生产生
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教科版四下第二单元第7课电路中的开关教学设计 课题 电路中的开关 单元 二 学科 科学 年级 四 教材分析 开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在这一课中，学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的，它们都起到 什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关 的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化 对
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教科版四年级科学下册7.电路中的开关 同步练习（含答案） 1、 填空题。 1. 开关是控制电路__________的元件。 2. 我们常见的开关种类有__________、__________和__________等。 3. 如图所示的是利用刷卡来打开门锁,实际上磁卡就是一个开关，控制着电路中电流的通断，刷卡时电路的状态是__________填“通路”或“断路” 甲
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8 凤仙花的一生,教科版 四年级下,新知导入,植物与我们的生活,点击观看,新课聚焦,整理并分析我们收集的信息，我们有哪些新的收获呢?,经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化。,新知讲解,展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。 形式一：按植物的生长日期记录表格。,凤 仙 花 生 长 变 化 记 录 表 （一）,新知讲解,形式二：按植物的
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教科版四下第一单元第8课凤仙花的一生教学设计 课题 凤仙花的一生 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 经过长达几个月的观察和研究活动，学生亲眼见证了凤仙花一生的生长变化情况，了解了凤仙花的整个生命周期。本课的目的就是帮助学生通过梳理种植凤仙花活动中所获得的记录材料，形成对凤仙花生长变化的总体认识。了解凤仙花一个生命周期中几个阶段所要经历的时间、凤仙花的基本组成部分，由此了解绿色开花植物的生命
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7 种子的传播,教科版 四年级下,新课聚焦,我们已经知道了果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。那么，植物是怎样将种子传播出去的呢?,依靠风力,依靠水力,依靠自身弹力,依靠动物,新课聚焦,可以实地观察，看看我们的推测是否正确!,新知讲解,果实和种子,点击观看,新知讲解,探索一：推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。 实验目的:观察并推测凤仙花种子的传播方
种子的传播,教科版四年级下册科学,种子的传播课件
教科版四下第一单元第7课种子的传播教学设计 课题 种子的传播 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特
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教科版四下第一单元第6课果实和种子教学设计 课题 凤仙花开了 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。 种子是果实不可分割的一部分。不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。果皮具有保护种子的作用，种子成熟后
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6 果实和种子,教科版 四年级下,新课聚焦,点击观看,果实,新课聚焦,凤仙花的果实是什么样的？,授粉后的凤仙花慢慢凋谢，子房逐渐长大，形成了果实。凤仙花的果实呈纺锤形，像绿色的小灯笼，上面有白色茸毛。成熟后的果实弹裂为5个旋卷的果瓣，颜色变成黄色。,新课聚焦,果实对植物来说有什么用？,1.果实可以保护种子。果实将种子包裹在里面，在种子成熟前，能起到保护作用。 2.果实可以传播种子。植物的果实对植物
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导体和绝缘体,科学教科版 四年级下,新知导入,回顾：一个简单的电路是由哪几部分组成？,电源、用电器、导线、开关,新知导入,在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?,铜丝容易让电流通过， 塑料包皮不易让电流通过。,新知导入,生活中，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？,新知讲解,探 索,我们可以借助什么工具来检测物体的导电性？,电路检测器,新知讲解,选取身边的几种物体，用电路检
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电路中的开关,科学教科版 四年级下,新知导入,生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件是什么？,开 关,电路中的开关怎样控制电流的通与断?,新知讲解,探 索,（一）观察小开关,这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用?,新知讲解,绝缘体,导体,（阻止电流通过）,（让电流通过）,开关是由导体和绝缘体组成,新知讲解,怎样把这个小开关连接到电路里
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电路出故障了,科学教科版 四年级下,新知导入,在这个简单的电路中，小灯泡为什么会亮？,电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到电池的负极，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。,新知导入,这个电路中的小灯泡为什么不亮？,如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，电流中断了。,新知导入,电路可能出现怎样的故障？ 如何进行检测？ 把我们的想法都记录下来。,提示：先组内交流，再向班级汇报，不要重复别组想法
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里面是怎么连接的,科学教科版 四年级下,新知导入,在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。,如在看不到电路的情况下，能知道各个部件是怎样连接的吗?,新知导入,红色的导线与哪根导线相连？ 握在手里的线是连通的还是断开的？,新知导入,电路检测器检测,小灯泡亮，两根导线相连；小灯泡不亮，两根导线断开。,新知讲解,探 索,（一）观察接线盒,外面由四个金属接线柱组成，内部接线柱之间可能有导线相连
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模拟安装照明电路,科学教科版 四年级下,新知导入,聚 焦,连接一个简单的电路，用注意观察连接特点。,新知导入,电器元件首尾依次连接，我们把这种连接方式叫做串联。,新知导入,再串联一个小灯泡，开关是怎样控制电流的通与断的？,打开开关，电流依次通过电器元件，灯泡全亮；闭合开关，电流中断灯泡全灭。,新知导入,家里的照明电路，一般一个开关只能控制一个灯泡，这是怎么做到的？现在就用学到的知识来模拟安装一个
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简易电路,科学教科版 四年级下,新知导入,一根导线、一节电池就能点亮一个小灯泡。 小灯泡为什么能发光？,电流从电池正极流出小灯泡灯丝，再通过导线回到电池负极，形成一个闭合回路，小灯泡就亮起来。,聚 焦,新知导入,导线、电池、小灯泡就组成一个简单的电路。,新知导入,在点亮小灯泡时，需要用手扶着，不方便，电流的通断很难控制。我们有什么好的办法可以解决呢？,缺 陷,新知讲解,探 索,（一）联系生活解决问
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