食物链与食物网教学设计 【教材简析】 本课是教科版五下生物与环境单元的第6课，要达成的学段目标是：12.2-1说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量；12.2-2说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系。 通过前几课的学习，学生已经认识到植物、动物的生存都需要一定的非生物环境，但少有学生系统地认识生物生存所需要的生物环境。在此背景下，本课引领学生通过分析某一区域
食物链与食物网,教科版五,年级,下册,科学,1.6,食物链,食物,教案
比较种子发芽实验教学设计 【教材简析】 本课是教科版五年级下册生物与环境单元的第2课，包含课程标准里“56年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致”的学段目标。 在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理
比较种子发芽实验,教科版五,年级,下册,科学,1.2,比较,种子,发芽,实验,教案
种子发芽实验教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册生物与环境单元的第1课。本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。 学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课的内容设定为“设计关于种子发
种子发芽实验,教科版五年级下册科学1.1《种子发芽实验》,教案,教科版五,年级,下册,科学,1.1,种子,发芽,实验
2.水的蒸发和凝结教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册热单元的第2课。在上一节课中，学生知道了水在标准大气压下受热到100时沸腾，形态转变为水蒸气。可在生活中，温度并没有达到 100，水也能转变为水蒸气，常常能看到水蒸气也会凝结成水。本节课进一步引导学生思考：水的物态变化跟什么有关？本课由四部分组成：第一部分聚焦，开门见山，提出问题“水和水蒸气的相互变换与什么因素有关”。第二部分探索，首先让学
水的蒸发和凝结,教科版五,年级,下册,科学,4.2,蒸发,凝结
6.让资源再生教学设计 【教材简析】 资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。资源再生是指人们对生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，使一些废弃物变废为宝。资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。本课让学生经历制作再生纸的过程，以理解资源再生对环境的影响。 本课分为四个部分，第一部分聚焦，先介绍资源可以分为可再生
让资源再生,教科版五,年级,下册,科学,3.6,资源,再生
设计我们的小船教学设计 浙江省杭州市长江实验小学 郑建华 【教材简析】 本课是船的研究单元的第6课，由三部分构成。第一部分明确任务，要求制作的船载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学生在设计之初关注小船的造价，树立成本意识。第二部分制订方案，在明确的任务驱动下开始方案设计，综合考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结构示意图，并标注各
设计我们的小船,教科版五,年级,下册,科学,2.6,设计,我们,小船,教案
1.地球宇宙的奇迹教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册环境与我们单元的第1课。本课主要是让学生通过阅读、交流等形式，了解地球为我们提供的生存环境，感知地球是一个独特的星球，是宇宙的奇迹。以“地球有什么独特之处？”“它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？”问题的讨论聚焦话题，让学生列举生命存在的必要条件，通过绘图梳理地球为我们提供的生存条件，了解地球的四大圈大气圈、水圈、土圈岩石圈和生
地球——宇宙的奇迹,教科版五,年级,下册,科学,3.1,地球,宇宙,奇迹,教案
当环境改变了教学设计 【教材简析】 本课是教科版小学科学五下生物与环境单元第5课。在前4课的学习和实验中，学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适应环境的本领。 本课教材由4部分组成：第一部分“聚焦”。教科
当环境改变了,教科版五,年级,下册,科学,1.5,环境,改变,教案
教科版五年级下册科学教案全册（共141页） 1.1种子发芽实验 教案 1.2比较种子发芽实验教案 1.3绿豆苗的生长教案 1.4蚯蚓的选择教案 1.5当环境改变了教案 1.6食物链与食物网教案 1.7设计和制作生态瓶教案 2.1船的历史教案 2.2用浮的材料造船教案 2.3用沉的材料造船教案 2.4增加船的载重量教案 2.5给船装上动力教案 2.6设计我们的小船教案 2.7制作与测试我们的小船教案
教科版五,年级,下册,科学教案,141
教科版五年级上册科学全册知识点复习资料 第一单元生物与环境知识总结 一、种子发芽实验、观察绿豆芽的生长 1. 绿豆种子发芽需要空气、水分和温度等条件。 2. 在种子发芽需要的条件中，光、温度和水三个条件，适
教科版五年级上册科学知识点,教科版五年级上册科学复习资料
教科版科学五年级下册第三单元 时间的测量单元检测卷 一、填空题。 1.在不同的情况下，我们对相同时间的主观感受会________，但时间是以________的速度在流逝的。 2.容器内的水面随着水的流出而下降，从而测出过
教科版五,年级,下册,科学,单元测试,第三,单元,解析
教科版科学五下第二单元 热单元检测卷 一、填空题。 1.一般物体在受热时体积________，受冷时体积________，我们把物体的这种变化叫做________。 2.热总是从温度较________的一端传递到温度较________的一端。通
教科版五,年级,下册,科学,单元测试,第二,单元,解析
教科版科学五年级下册第四单元 地球的运动单元检测卷 一、填空题。 1.地球有两种运动方式，分别是________和________。 2.如图，A、B代表纽约和北京，北京是中午12时，纽约是晚上23时，则A代表________，B代表__
教科版五,年级,下册,科学,单元测试,第四,单元,解析
2020部编版四年级科学上册第一单元 基础知识梳理 1听听声音 1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。 2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。 3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。 4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。 5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次
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教科版四年级上册科学知识总结 第一单元 声音 第1课时 听听声音 1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。 2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。 3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。 4. 声音有高低强弱的变化。 第2课时物体怎样发出声音 1. 声音是由物体振动产生的。 2. 物体受到外力作用不一定
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教科版科学五下第一单元 沉和浮单元检测卷 一、填空题。 1.我们把物体在水中排开水的体积叫做________。一个物体排开水的体积变小了，那么它受到的浮力就会________；如果它排开水的体积变大了，那么它受到的浮
教科版五,年级,下册,科学,单元测试,第一,单元,解析
2021年新教科版五年级上册科学教材分析 第一单元 光 一、单元概述 从教师的角度而言，本单元首先要弄清楚的问题应该是“光是什历史上，对光的研究曾经推动了科学和技术的长足发展，改变了人们对物质世界的认识，打通了宏观世界和微观世界的通道。今天我们对“光”的认识，看似是对知识本体的认知实则是对光，抑或是对科学本质的理解。 光是一种电磁波，按照波长可以将光分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射
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苏教版四年级上第一单元动物大家族测试卷 一、填空题（每空2分，共20分） 1、具有脊椎的动物叫_______动物，没有脊椎的动物叫________动物。 2、鳍是鱼的______器官，鳃是鱼的_______器官。 3、鸟的种类很多，在脊椎动物中仅次于______。 4、_______是覆盖在鸟身体上的大型羽片。 5、紧贴鸟的身体、细小而柔软的羽毛是_______。 6、哺乳动物的脂肪有_____
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教科版）小学三年级科学下册第一单元检测卷 学校____________________ 班级__________ 姓名______________ 学号____________ 题号 一 二 三 四 总分 得分 请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、选择题
三年级下册科学第一单元检测卷
第一单元天气知识点 一、我们关心天气、天气日历 1. 我们可以通过气温、云量、降水量、风向和风速等来描述天气。 2. 天气气泡图事例 3. 在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、风速和风向等
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