给动物分类教学设计 教材分析： 本课是一年级科学第二单元第六课给动物分类。重点在于分类二字，其实在第一单元我们周围的物体的探究学习中，学生已经学会运用以物体的特征为标准，给物体分类。而本课就是借助认识动物的多样性，培养学生分类能力的综合素养，让学生尝试对动物进行分类。通过这一课的学习，学生加深对分类方法的运用，也感受到动物的多样性。 学情分析与教法设计： 一年级学生具备一定的利用物体特点进行分类的
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1.给动物分类 【教学目标】 1.懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。 2.引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎的作用。 3.能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。 4.知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。 【教学重点】 了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做
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给动物分类 教学设计模版 第一部分：基本信息 姓 名 学 校 学 科 科学 联系电话及邮箱 年 级 一年级 教科书版本及章节 教科版（第2章第6节） 相关领域 生物多样性 第二部分：单元教学设计 单元学习主题 动物 1.单元内容分析 本单元是动物单元，我们整理一下从一年级到六年级的相关内容，一年级下册动物，三年级上册动物，下册动物的生命周期；四年级上册我们的身体，四年级下册新的生命；五
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苏教版科学四年级上1.1给动物分类教学设计 课题 给动物分类 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。 科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物
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教科版科学一年级下2.6给动物分类教学设计 课题 给动物分类 单元 2 学科 科学 年级 1 学习 目标 科学知识 1、知道分类是认识事物的基本方法。 2、体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。 科学探
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2.6给动物分类同步练习 一、填空题 1、金鱼、喜鹊、老虎和蜗牛中，会游泳的是______，最凶猛的是______，会飞的是_____，有贝壳的是______。 2、为便于分类研究，首先要给动物卡片________。 3、乌龟和蜗牛属于
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科学教科版一年级下册,知道分类是认识事物的基本方法,体会动物具有多样性,能运用分类的方法,更好地认识动物,科学概念目标,1,科学探究目标,能运用观察与描述,比较与分类等方法,能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论,交流,1,2,2,愿意倾听
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给,分,类,动 物,它是（ ），因为（ ）。,探究一：找朋友,（ ）是天鹅的朋友，因为（ ）。,探究二：给动物分类,确定一种分类标准，给动物分类,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1.分类：确定一种分类标准，给动物分类，将不同类别的动物图片分开摆放在托盘里。,2.记录：把编号写在圆圈里
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给动物分类,科学苏教版 四年级上,新知导入,在优美的乐曲中，你认识那些动物？,新知导入,你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？,新知导入,动物园里的动物是怎么分区的？,生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度,新知讲解,提示：首先确定分类标准,你会给这些动物分类吗？,新知讲解,我们的分类,新知讲解,生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,生物学家是怎么给动物
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给动物分类科学教科版一年级下新知导入动物王国要开运动大会。国王邀请所有的动物参加。比赛项目有游泳比赛飞行比赛奔跑比赛各比赛项目谁能参加，谁不能参加，你知道吗新知导入填报运动员参赛表新知导入其实，刚
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