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粤教版综合实践活动二年级上册设计制作牛奶是我们的好朋友，帮助我们长高长大。你平常喝牛奶吗？你都喝哪些牛奶呢？活动引入你知道市场上有哪些类型的牛奶？我们可以在下课后到超市实地考察一下。看一看调查与访谈活动我们可以将考察结果记录在表格里哦！分组到超市实地参观考察，了解市面上的牛奶牛奶营养牛奶口味牛奶材料[ Tag ]
4.17 保温和散热习题 一、填空题 1、 色物体比 色物体吸热和散热都快。 2、在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水 ；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水 。 3、在生产和生活中，常用的保温方法有 、
第一单元3.材料与保温教学设计 【教学分析】 本节课是在学生了解热传递的不同方式、掌握一定的实验设计与分析能力的基础上,为进一步认识热传递现象,解决“制作冰淇淋冷藏箱”可能出现的科学问题而设计的。 本课从制作锅的材料以及冰糕箱上盖棉被现象入手,引导学生尝试从事物的功能角度提出研究问题,掌握将自己的疑问转化为可探究的科学问题的方法,再利用对比实验,研究不同材料对热传递快慢的影响,在传热速度的
第一单元4.结构与保温教学设计 【教学分析】 借助对双层玻璃窗结构的观察,引导学生从事物结构的角度提出可探究的问题,同时巩固可探究问题转化的方法。 通过研究单层、双层结构对热传递的影响,发现结构是影响热传递速度的重要因素之一,达成课标要求。 利用资料卡呼应问题情境,解释玻璃窗设计成双层结构的原因。 阅读“保温瓶的原理”体会复杂的科学世界,产品设计时应同时考虑多种因素影响。“迁移应用”环节再
冀教版科学五年级上册第四单元第五节保温和散热同步练习 一、填空题 1、减少热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是 。 答案保温 解析解答保温就是使热量的散发传导速度减慢。 分析本题考查保温。 2
22 保温与散热 1、 教学目标 1、 了解保温器的材料和结构及保温原理 2、 了解散热器的材料和结构及散热原理 3、 通过实验了解影响热传递的主要因素 4、 能举例说明保温物品和散热物品在人们生产和生活中的应用。 2、 教学重难点 重点：通过观察了解保温物品和散热物品的材料和结构，说明热传递在生产生活中的应用 难点：通过观察保温物品和散热物品的材料和结构，理解保温和散热的原理
22.保温和散热 教学目标 科学知识 1.能说出影响热传递的因素。 2.能说出保温和散热的方法。 科学探究 1能从保温和散热与什么有关的问题中提出探究性问题。 2.能通过观察、实验、阅读等方式获取保温和散热的科学事实。 3.能用科学语言、记录表等记录整理信息，表述结果。 4.能用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。 5.能对探究活动过程和结果进行反思与评价。 科学态度 1
保温和散热 【教学目标】 （一）科学探究目标： 1能设计出“热水变凉”、“保温箱”、“保温屋”。 2能用文字记录设计方案。 3能按方案进行实验和制作。 4能用条形图整理实验的结果。 （二）情感态度与价值观目标： 1能与其他同学交流自己的研究结果。 2能依据某个标准评价自己和他人的活动结果。 （三）科学知识目标： 了解常见材料的隔热效果。 【教学重难点】 1
课题：保温技术 教学时间： 课时 教材分析： 本课分为三部分，第一部分：准备部分，提供带盖纸杯和棉花等材料。第二部分：三个探究活动，活动一、探究棉衣保温的原理；活动二、探究保温瓶的保温设计；活动三、生产、生活中的保温技术。第三部分：拓展活动，设计冬暖夏凉的房子，体会科学知识对生活的影响。 学习目标： 1、 知道通过减缓热量散失能保温的原理。 2、 通过设计实验，验证棉花有保温效果。 3、 乐于合
课程基本信息 课例编号 18 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 制作保温装置 教科书 书名：科学 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2020年7 月 教学目标 教学目标： 科学知识：1.认识暖水瓶的构造，并知道暖水瓶构造的保温原理。 2.能够根据热传递的知识设计和制作一个保温装置。 科学探究：1.能够应用热传递的知识分析暖水瓶的保温
3.5设计与制作：用牛奶制作钥匙扣 1、 填空题。 1、 牛奶中含有丰富的（ ）。 2、将白醋和牛奶混合后会产生一种（ ）。 3、将牛奶和白醋按一定比例混合后，能产生类似（ ）的可塑性材料。 4、在制作牛奶钥匙扣时，所使用的材料和产品不能（ ）。 5、制作完钥匙扣后，我们要对制作过程进行简单的（ ）和（ ）。 2、 判断题。 1、 混合后的沉淀物
第一课牛奶好处多，豆制食品营养高 教学目标： 让学生懂得牛奶、豆制食品含有营养。 让学生知道基本饮食卫生常识。 教学重难点： 使学生从小养成良好的饮食习惯。 教学准备： 多媒体 导入： 食物种类繁多，一般有谷类、豆类、蔬菜类、果类、肉类。每一种食物多种营养成分组成。 师生交流 师：爱吃零食，是不好的生活习惯，那么是不是就不能吃零食呢？哪些零食不易多吃呢？它们对身体有哪些危
粤教粤科版科学五年级15课时教学设计 课题 设计与制作：用牛奶制作钥匙扣 单元 三 学科 科学 年级 五 学习 目标 科学知识 1、初步认识白醋和牛奶混合后能产生的沉淀物； 2、知道白醋和牛奶混合后产生了新的物质是塑料。 科学探究 1、 能通过实验仔细观察物质的变化过程； 2、 能根据实验方案制作出钥匙扣。 科学态度 体验用牛奶制作钥匙扣的快乐。 重点 知道牛奶和白醋混合后产生新的物质。 难点 学
粤教科技版小学科学六年级下册第一单元小小设计师第3课我的保温饭盒炒饭里的热去哪里了我们带的炒饭都凉了。怎么放在饭盒里也会变凉呢为什么饭盒里的热饭、杯里的热水，过一段时间都会变凉热会传给周围的空气及其
21.保温技术,青岛版小学科学（六三学制） 五年级上册配套课件,一、创设情境，激趣导入,一、创设情境，激趣导入,同学们，想一想：,二、小组分工，合作探究,1.小组合作进行实验设计：怎样验证它们是否会生热？,棉花,纸杯,温度计,（一）盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？,二、小组分工，合作探究,2.记录实验数据（引导学生填写科学学生活动手册）,二、小组分工，合作探究,3.总结提升,棉被和棉衣里有棉花，棉花的
新大象版科学五年级上册,3.材料与保温,第一单元,冰淇淋冷藏箱,问题导入,为什么常用的锅都用金属材料，而锅把儿都用塑料或者木材？金属比塑料和木材传递热的速度更快吗？,为什么冰糕箱上要裹棉被？ 裹上棉被的冰块融化得慢吗？,提出问题,提出问题：,同时加热不同材料做的物体，哪些物体传递热的速度更慢？ 相同时间内，裹上棉被的冰块比不裹棉被的冰块温度上升得慢吗？,实验探究,不同材料制成的物体的传热有什么不同
新大象版科学五年级上册,4.结构与保温,第一单元,冰淇淋冷藏箱,问题导入,玻璃窗为什么要做成双层玻璃的？这样加工起来不是很麻烦吗？,在相同的时间内，单层玻璃和双层玻璃哪一个保温效果好？,提出问题,相同材料做成的双层结构和单层结构的物体，在相同时间内，哪一个保温效果好？,实验探究,不同结构对热传递的影响 实验计划,实验探究,4.每2分钟观察并记录一次温度数据，共观察10分钟。,3.用橡皮泥将温度计
粤教版综合实践活动五年级下册,考察探究,活动引入,微生物是指肉眼看不见或看不清的微小生物，它们通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看清楚。 某些微生物可能会造成食品、布匹、皮革等发霉腐烂，但也有很多微生物是有益的，可以用来制作药物、食物和饮料等，与我们的生活息息相关。,头脑风暴,头脑风暴,活动过程,有害,有益,说一说
设计与制作：用牛奶做钥匙扣 粤教粤科版 五年级上,课前问答,铁制品生锈的条件有哪些？,思考：,铁制品生锈的条件是水和空气共同作用。,生活中，我们该如何防止铁制品生锈？,我们可以给铁制品刷漆，擦干铁制品表面的水，给铁制品上油等方法来防止铁制品生锈。,思考：,1：桌面上摆放着什么？,桌面上摆放着一盒纯牛奶和一个钥匙扣。,2 ：桌面上钥匙扣是用什么制作而成的？,桌面上的钥匙扣是用纯牛奶制作的。,3 ：你
粤教版综合实践活动二年级上册,设计制作,牛奶是我们的好朋友，帮助我们长高长大。你平常喝牛奶吗？你都喝哪些牛奶呢？,活动引入,你知道市场上有哪些类型的牛奶？我们可以在下课后到超市实地考察一下。,看一看,调查与访谈活动,我们可以将考察结果记录在表格里哦！,分组到超市实地参观考察，了解市面上的牛奶,牛奶营养,牛奶口味,牛奶材料,在超市
综合实践活动设计参考 牛奶伴我成长 粤教版 综合实 践活动 二年级上 册第 21-30 页。 一、活动引入 教师可 展示 牛奶 相关 的图 片或视 频作 为引 入， 介绍 牛奶的 常见 营养 价值 ，并 引导学 生 回想生 活情 境， 说说 自己 平常喝 什么 牛奶 ，对 牛奶 有哪些 了解 。 活动内容 活动准备 活动目标 重点 1. 了解 牛奶 （学 生奶） 对青 少年
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