感受生命的意义同步试题 一、选择题 1小明一直很推崇两则名言，一 则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是 （ ） A要用发展的眼光认识自己 B只有自己才能解读、认识自己 C正确认识自己，才可能活得精彩 D生命的意义需要自己发现和创造 解析：本题考查学生的分析理解能力。材料中的两则名言都启示我们要正确认识自己，才能活出自己的精彩
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第五单元 总复习 单元备课方案 u 教学内容 本单元是对小学所教学的数学内容进行整理与复习，涉及数学课标中第一、二学段的内容。本单元的教学内容包括教材第6588页数与代数；教材第90101页图形与几何
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人教版新课标八年级生物下册教案 第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 教案目标 1知识与技能 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性
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第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 教材分析 本节的教学重点是植物的生殖，即植物的有性生殖和无性生殖。有性生殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构和果实的结构在七年级上册被子植物已经学习过了
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学期教学计划 一、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分
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最新人教版八年级生物上册教案全册 2000字 八年级生物上册目录 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物2、3、4 第二节 线形动物和环节动物5、6、7 第三节 软体动物和节肢动物7、8、9 第四节 鱼 9、10
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九年制学校 学年度第二学期电子备课教学设计 单元章 名称、课题 人的由来 课时划分 1 课时 教学课时 第1 课时 总备课数 第 1 课时 教 学 目 标 知识与能力 1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争
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第一节 植物的生殖 一.教学目标 （一）知识目标 1描述植物有性生殖和无性生殖。 2列举植物无性生殖的方式。 （二）能力目标 1运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。 2尝试植物的扦插或
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第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 教学目标 1.知识与技能通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物中常见的无性生殖
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第五节 生物的变异 教学目标 1.知识与能力举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因；举例说出遗传变异在育种实践中的应用；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 2
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第五节 生物的变异 （总分50分 时间40分钟） 一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意） 1下列哪项属于可遗传的变异（ ） A野外工作者肤色较黑 B无光条件下韭菜叶长成黄
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课时训练三 光现象 限时30分钟 |基础巩固| 一、选择题 1.2018娄底如图K3-1所示的四种现象中，由于光的反射形成的是（ 图K3-1 2.20世纪中叶科学家发明了红光LED和绿光LED。为与这两种LED组合，产生白色LED光
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课时训练十八 焦耳定律 限时40分钟 |基础巩固| 一、选择题 1.【2018柳州】如图K18-1所示的用电器中，利用电流热效应工作的是（ 图K18-1 2.电炉通电一段时间后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却几乎不
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课时训练八 简单机械 限时45分钟 |基础巩固| 一、选择题 1.2019齐齐哈尔图K8-1的简单机械在正常使用时能够省力的是（ 图K8-1 2.2019泸州如图K8-2所示，在“探究杠杆平衡条件”的实验中，轻质杠杆上每个
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课时训练七 力 限时40分钟 |基础巩固| 一、选择题 1.2019毕节下列物体重力最接近1 N的是（ A. 一枚大头针B.一头奶牛 C.两个鸡蛋D.一张书桌 2.如图K7-1所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验现象
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教学课件生物八年级下册RJ第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异德国哲学家莱布尼茨提出“世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的长短、宽窄、厚薄
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第五节生物的变异荷花一般在夏天开放，而我国首批太空育种的太空荷花却可以在冬季开出鲜艳的花朵。（如右图）思考生物的性状为什么能够发生改变呢1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异
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义务教育教科书生物学八年级下册赵彦修主编济南出版社第一章生命的起源和进化第一节生命的起源第二节生物进化的证据第三节生物进化的历程第四节生物进化的原因第五单元生命的演化第一章生物与环境的相互作用第一
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生物学七年级下册义务教育教科书赵彦修主编济南出版社目录第一章人的生活需要营养第一节食物的营养成分第二节消化和吸收第三节合理膳食与食品安全第三单元生物圈中的人23816222330354243495459656671第二章人的生
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