6狼牙山五壮士,教学目标,1,会写15个生字,能正确读写,斩钉截铁,壮烈豪迈,坚强不屈,昂首挺胸,等词语,2,有感情地朗读课文,理清课文脉络,3,激发学生的爱国热情,学习五壮士坚强不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神,4,领悟课文
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狼牙山五壮士 教学内容： 欣赏狼牙山五壮士 教学用具： 多媒体 教学课时： 1课时 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、导入 同学们，通过电视、新闻等一系列媒体，我们看到了中华民族的伟大复兴和繁荣昌盛。那么为了我们伟大的祖国，在抗日战争时期又有多少位英雄在抛头颅、洒热血，发生了许许多多可歌可泣的英雄事迹。这节课我们就来学习的一首歌曲狼牙山五壮士。 三
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6 狼牙山五战士 【教学目标】 1会写“寇、副”等15个生字。能正确读写“日寇、斩钉截铁”等词语。 2有感情地朗读课文。 3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、勇于为祖国为人民献身的精神。 4领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 【重点难点】 重点： 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的语
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狼牙山五壮士说课稿 一、说教材 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。 本组课文以“革命传统教育”为主题,老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示,将学生带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先
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6狼牙山五壮士导学案 课题 狼牙山五壮士 课型 新授课 教学目标 1.会写“寇、冀”等15个生字。能正确读写“日寇、斩钉截铁”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。 4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 5.重点指导学
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6狼牙山五壮士 教学目标 1.会写15个生字。能正确读写“斩钉截铁、豪迈、不屈”等词语。 2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。【语文要素】 教学重难点 结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。体会课文既关注群体，又聚焦
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第6课狼牙山五壮士（新授课 第一课时） 学习目标 1 .在自学的基础上，通过同桌互助，小组合作等形式初读课文。 2.小组合作学习，认识“绷 崎 岖 呱 嗖”5个生字，会写“寇 副 榴”等14个生字。 3.通过自学与小组合作学习，读课文，理清文章脉络，并讲故事。 教学重点： 理清文章脉络，再讲故事。 第一单：预学指导单 1.查阅狼牙山五壮士的写作背景，做好交流准备。 2.认真朗读课文，读正确课文的
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22 狼牙山五壮士第二课时教学设计 教学目标： 1理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，从中受到思想教育。 2领悟本课的写作方法，提高表情达意的能力。 教学重点： 领悟本课的写作方法。 教学设计： 一、激情导入 导入，回顾五位壮士的名字。 二、整体回顾，明确学习目标 1、回顾文章的脉络，交流发现？（写人物群体文章） 2、明确学习目标研究人物群体文章的表达特点。 三、研读文本
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举一反三 学以致用 狼牙山五壮士教学设计 教学目标： 1.识写生字“葛”，比较“草茶茂”等字，掌握草字头的结构特点及变化规律。 2.紧扣班长的3处言行描写，抓住“走”“砸”等关键字，感受果断勇敢、视死如归的英雄气概。 3.比较五壮士出场亮相和英勇杀敌的描写，学习“连点成面”和“点面结合”的写法，实现迁移语用。 教学重点： 1.感受果断勇敢、视死如归的英雄气概。 2.学习“连点成面”和“点面
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6.狼牙山五壮士教学设计 【教学目标】 1.按事情发展顺序，学会概括小标题，简要复述课文主要内容。 2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。探究“点”与“面”的描 写，体会点面结合的好处，并且能在小练笔中运用。 3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹, 感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。 【教学重点】 1.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法
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六年级语文上册狼牙山五壮士第二课时教学设计 教学目标： 1通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。 2带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段，提高朗读水平。 3了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语盲来表现五壮士的英勇豪迈的。 教学重难点： 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到读中体会，读中理
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狼牙山五壮士教学设计 教材分析： 这是抗日战争中的一个真实故事。作者运用点面结合的方法描写了五位八路军战士为了掩护连队主力和群众转移，把敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀痛击敌人，最后因寡不敌众英勇跳崖的故事。表现了五壮士英勇顽强、宁死不屈的英雄主义精神和忠诚于党、热爱人民、热爱祖国的思想感情。 教学目标： 1.抓重点内容，感受五壮士的英雄气概。 2.了解课文是怎样点面结合写场面的。 3.运用点面结合的方法
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课题 6 狼牙山五壮士 【知识与技能】 1. 有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。 2. 理清课文脉络，了解五壮士的英雄事迹. 3. .理解课文内容，引导学生学习文中写人记事的表达方法。 【过程与方法】 通过理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的词句，体会五壮士坚贞不屈的 英雄气概和伟大精神。 【情感、态度与价值观】激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人 民利益
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语文部编版六年级上册第二单元 6. 狼牙山五壮士 教学目标 1.抓住重点语句，学习作者通过人物外貌、语言、神态、动作等描写来表现人物 形象的方法，体会五位壮士的英雄气概。 2.学习课文既关注群体，又聚焦个体的写法，并体会点面描写的好处。 教学重点 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，感受五位壮士的英雄 气概。 教学难点 学习文中点面结合的描写方法，并尝试运用这种描写方法。 教学准
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狼牙山五壮士 教学目标： 1. 学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2. 指导有感情地朗读课文,从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。 3.理清课文的思路，理解课文的主要内容,学习文章有详有略的写作方法。感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。 教学重难点： 1.阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。 2.理解描写五壮士英勇跳崖的动作和神
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6 狼牙山五壮士 第一课时 一、读拼音，写汉字。 ku huxunsh 日（） 指（ ） （ ）崖（）体 mhozhn （ ）盘（）迈（）钉截铁 二、把下面成语补充完整。 英勇（）（）全神（）（）（）七（）八 悬（）峭（） （）钉（）铁（）高（）下 （）身碎（） （）首挺（） 惊（）动（） 坚强（）（）热血（）（）气（）（）河 三、为加点字选择正确的解释。（填序号） 居高临下（ ） 靠
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狼牙山五壮士,狼牙山位于河北易县，山上有一座纪念塔，塔上有聂荣臻将军缅怀五位抗日壮士的题词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”为了人民的安危，为了国家的解放，五位英雄用鲜血和生命谱写了一曲气吞山河的壮歌。让我们一起去感受五壮士那不畏牺牲的英雄气概吧！,引入新课,狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，距县城45公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名
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狼 牙 山 五 壮 士,1931年9月18日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上烧杀抢掠，给中华民族带来了深重的灾难。日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日武装力量进行疯狂的扫荡，仅对晋察冀边区北县进行了三个月的“秋季大扫荡”中，残忍的杀害百姓6674人，烧毁房屋54779间，抢掠粮食2934万斤，抢夺牲畜19300余头.,1941年秋，日寇集结三四千人的
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部编版 六年级 语文,狼牙山五壮士,六年级上册第二单元,6,哪些词语是描写五壮士的？这些词语表现了五壮士的（ ）；剩下的词语都是描写（ ）的，表现了（ ）。,复习生词 1,斩钉截铁,昂首挺胸,气壮山河,惊天动地,居高临下,复习生词 2,课文讲了一件什么事？,复习课文内容 1,接受任务,诱敌上山,顶峰歼敌,引上绝路,英勇跳崖,课文是按什么顺序写的？,复习课文内容 2,5,一、自
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人教版小学语文五年级上册,22. 狼牙山五壮士,葛,一横两竖草字头， 首横居上要变长， 左竖要短右变撇， 上面略宽下收口。 若是下方有横画， 以及撇捺或其它， 首横变短讲谦让， 一笔一划皆文化。 首横变短往里收， 彼此谦让人人夸。, g，藤本植物，根可食用，茎皮可制布。,单姓“葛”，复姓 “诸葛”。,左竖要短右变撇，上面宽来下面窄。,马宝玉,战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。,顿时，石头像雹子一样
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狼牙山五壮士,六年级上册第二单元,6,狼牙山位于河北易县，山上有一座纪念塔， 塔上有聂荣臻将军缅怀五位抗日壮士的题词： “视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃 燕赵英雄光荣传统。”为了人民的安危，为了 国家的解放，五位英雄用鲜血和生命谱写了一 曲气吞山河的壮歌。让我们穿越时空，走进战 火纷飞的年代，去感受五壮士那不畏牺牲的英 雄气概吧！,新课导入,坐落在河北 省保定市易县西部的太 行山东麓
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狼牙山五壮士,统编版教材六年级上第二单元第六课,在狼牙山上，他们用毅然选择死亡的壮举，谱写了一曲悲壮的英雄之歌。他们惊天动地，他们气壮山河，他们被称为“”。,马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才,课文按照（ ）的顺序来写的。写了五部分内容：接受任务 （ ） （ ） （ ） 英勇跳崖。,事情发展,痛击敌人,引上绝路,顶峰歼敌,为了拖住敌人，七连六班的五个战士边痛击追上来的敌人，一边有
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6.狼牙山五壮士,狼牙山五勇士纪念塔,接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖,为了拖住敌人，七连六班的五个战士， 追上来的敌人， 把大批敌人引上了狼牙山。,一边痛击,一边有计划地,他们利用险要 的地形，把冲上来的敌人一次又一次地 打了下去。,面的描写,痛击敌人,班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。,副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火
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义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册,狼 牙 山 五 壮 士,马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才,接受任务,痛击敌人,顶峰歼敌,引上绝路,英勇跳崖,痛击敌人： 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一
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6 狼牙山五壮士,结构梳理,事情发展顺序,接受任务,痛击敌人,引上绝路,跳下悬崖,峰顶歼敌,狼牙山五壮士,主旨概括 本文记叙了抗日战争时期，五位战士为,了掩护群众和主力部队转移，把敌人引上狼 牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五位战 士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。,课文哪些部分写得详细？哪些写得简 略？这样写的好处？,详写略写让文章结构严谨，主次分,明，突出五壮士的英雄主义。,任务一
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六年级语文上册,ku,音序：,K,上下,偏旁：,宀,11,形近：,匪寇 外寇 流寇,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,树冠 冠冕 皇冠,f,音序：,F,左右,偏旁：,刂,11,形近：,一副 副手 副词,笔顺：,组词：,笔画数：,一幅 幅员 篇幅,结构：,li,音序：,L,左右,偏旁：,木,14,形近：,石榴 榴莲 榴弹,笔顺：,组词：,笔画数：,溜圆 滑溜 溜走,结构：,dn,音序：,D,左右,偏
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狼牙山,在五壮士坚守的棋盘陀主峰顶建立了纪念塔，塔为五角形，共五层，高十余米，塔身正面有聂荣臻手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九个红色大字。,狼牙山五壮士,巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山。,6,日本侵略军为了打击中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北岳区进行了三个月的“秋季大扫荡”，仅三个月
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狼牙山五壮士资料宝袋狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，距县城45公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名，海拔1105米。因“狼牙山五壮士”的事迹而闻名，是河北省级爱国主义教
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