教学设计】数学广角搭配（一） 教学目标 知识与技能:经历探索简单事物排列的过程,初步掌握排列的方法。 过程与方法:通过观察、比较、操作等数学活动培养观察能力、分析能力、推理能力。情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和有序、全面思考问题的意识,并能够解决简单的实际问题。 重点难点 重点:自主探究,掌握有序排列的方法,并能够解决简单的实际问题。 难点:怎样排列可以不重
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数学广角搭配 教学设计 1教学目标： 1、 通过猜测、观察、操作等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。 2、 在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 3、 使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用,感受数学与生活的联系。 2学情分析： 二年级的孩子尚处在形象思维阶段,因此在教
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数学广角 教学设计 1教学目标 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用，能用数学的方法来解决实际生活中的问题。 2学情分析 本班学生有38人，总体水平较高，学生上课回答问题很积极，同时能认真于老师进行交流，本班学生全是藏族学生，爱学习的热情很高。 3重
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数学广角搭配（一）教学设计 1教学目标 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心. 2学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中
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第五单元610的认识和加减法 本单元是全册教材重点内容之一,主要包括以下内容:“6和7”“8和9”“10”“连加、连减”“加减混合”“整理和复习”六部分内容。本单元知识非常注重学生数概念形成的过程和计算方法的引导。引导学生感受我们生活中充满着数,数就在我们身边。从中体会用数学的乐趣。 1.“6和7” 先认识“6和7”,根据数的组成介绍有关6和7的加减法。接着在加减法的情景图中学会“一图两式
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第四单元认识图形(一) 这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始,也为后面的“分类”学 习奠定基础。本单元共包括三方面内容:一是初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形;二是会用同样的立体图形进行拼组;三是解决简单的实际问题。本单元知识非常注重实物的操作,引导学生在实际操作中初步感知4种立体图形的特征,建立初步的空间观念。 1.初步认识4种立体图形 一年级的学生年龄小,好动、好奇、好
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第三单元15的认识和加减法 本单元共包括两部分内容:一是5以内各数的认识和加减法;二是0的认识和加减法。本单元将认数与加减计算的知识穿插进行,适当结合。使学生加深对5以内数的认识,熟练掌握5以内数的加减法。 1.15的认识和加减法 5以内各数是在整数中最为简单的几个,学生学前有一定的认识,集中起来学习可以缩短教学时间,保持学生学习的积极性;15各数的认识主要从数的基数含义、序数含义,数的认
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第七单元认 识 钟 表 本单元主要是使学生认识钟面上的时针和分针,并结合生活实际会认、读、 写整时。本单元的主要学习目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间做什么事的习惯。 在本单元教学中,教师应把演示法和操作法相结合,把抽象的时间转化为学生可见、可触摸、可理解的活动,如制作钟面
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第一单元准备课 本单元共包括两方面内容:“数一数”和“比多少”。本单元知识注重对新入学小学生的教育,通过情景图、丰富的计数资源和比较资源来培养学生的学习兴趣,目的是引导学生对数学产生好奇心和新鲜感,逐步形成喜欢学习、乐于学习的氛围。 1.数一数 该部分知识共包括三部分内容:一是“美丽的校园”情景图;二是从“美丽的校园”中抽取出的10以内的用集合圈呈现出的人或物;三是配合此部分内容的练习题。借助
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第二单元位置 本单元学习简单的方位知识,使学生能够分辨自己的前、后、上、下、左、右,并会用这些方位词描述物体间的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位词,而且以自己为中心的前、后、上、下很容易界定;对于“上、下”“前、后”“左、右”,教材只是结合具体情景引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。 1.“前、后”“上、下” 根据生活中的经验,小学生以自己为中心的前、后、上
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第八单元20以内的进位加法 本单元共包括两个知识点:一是两个一位数相加得数超过10的加法,简称为 “20以内的进位加法”;二是“解决问题”,主要是用加法解决简单的实际问题。本单元知识非常注重运用“凑十法”进行加法的计算,引导学生在多种计算方法的基础上,掌握“凑十法”的计算方法。 1.20以内的进位加法 20以内的进位加法在日常生活中有着广泛的应用,并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础
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第六单元1120各数的认识 本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和1120各数的读法和写法,为学习20以内的加减法做好准备。主要包括以下内容:数数、读数;数的顺序和大小;写数、计数器上的个位和十位;10加几和相应的减法;20以内的不进位和不退位加减法及算式各部分的名称;解决问题。在本单元教学中引导学生借助实物、小棒、计数器等直观素材,充分经历数数的过程,在数数的过程中认识数的组成、数序,感
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解直角三角形教学设计 一、教材分析 解直角三角形是青岛版九年级上册第二章的内容，也是初中数学“图形与变换”领域的一个重要内容。本节主要考查的知识点为锐角三角比、特殊角的三角函数值、解直角三角形及其实际应用，考查学生运用相关知识解决简单实际问题的能力。为此本节复习课采用学生自主学习、教师点拨总结的方式掌握基础知识，然后辅以常考题型加以巩固。 直角三角形的边角关系，是现实世界应用广泛的关系之一， 如在
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地球的结构 【教材简析】 本课在本单元的定位是桥梁与纽带，主要承载着两个任务：一是对第1课学习内容的延续，进一步对地球的内部构造进行学习，包括地球的结构、地壳的组成、地壳的运动等，丰富和完善对地球整体认识。二是为第3、4两课学习地震、火山喷发形成原因奠定知识基础，知道地球内部是运动的。最后安排一个制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知，进一步激发兴趣与培养实践能力。 【学生分析】 学生对于地
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6 自行车的结构 教学目标 1、 初步知道自行车的基本构成。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。 2、 培养学生分析综合能力、以及观察能力。 3、 养成良好的科学研究习惯。 教学
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教科版科学四年级上册第四单元第一节身体的结构同步练习 一、填空题 1、人体的外观特征可以分为 部分。 答案4 解析解答人体的外观特征可以分为4部分，分别是头、颈、躯干、四肢。 分析本题考查人的身体结构组成
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课题2 原子的结构 教学目标 （1）了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2知道原子核外电子是分层排布的; 3了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子； 4了解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与
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搭 配,请输入密码,密码是用1和2组成的两位数！（十位数和个位数不能一样）,12,21,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,2,3,二、动手操作、探究新知,方法一：,调换位置法,1,2,12,1,2,21,1,1,3,13,1,3,31,1,3,2,1,2,3,23,2,3,32,2,3,2,3,二、动手操作、探究新知,方法一：,调换位
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课名：解直角三角形 课型：复习课 学科学段：初中数学 年级学期：初三上学期,解直角三角形复习课,解直角三角形,锐角三角比,解直角三角形,解直角三角形的应用,解直角三角形,锐角三角比,实质：,直角三角形中两个边的比 反应的是边与角的关系,关键：,求三角比必须放到直角三角形中去,1、在RtABC中,C=90，若AB=10，AC=8，则sinA的值是 。 2、在RtABC中，C=90，如果
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2.地球的结构,第二单元 地球表面的变化,我们现在看到的地球表面与地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？,一、聚焦,地球内部的结构与我们看到的地球表面是完全不同的。,二、探索,活动一 了解地球的内部结构。,地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样，大陆地壳平均厚度为35千米，大洋地壳平均厚度为7千米。,地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳 一起合称
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