第6课观察水中微小的生物 (教材P1416) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 观察水中微小的生物 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。 2.知道在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。 科学探究目标 1.在显微镜下观察水中活着的微小
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第3课观察身边微小的物体 (教材P68) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 观察身边微小的物体 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 科学探究目标 1.能正确使用显微镜观察微小的物体。 2.能利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描
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2微小的生命体 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解微生物的生存条件和微生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，通过观察
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6.生命体中的化学变化教学设计 【教材简析】 生命体中的化学变化是物质的变化单元的第6课。本课与前5课一起完成了课程标准中“初步了解常见物质的变化；知道不同能量间的转换”的学段目标。学生通过前几课的学习，已经认识到什么是物理变化，什么是化学变化，也发现了生活当中处处充满物质的变化。在此基础上，本课引领学生探索生命体中的化学变化，进一步使他们感受到化学变化的神奇，激发他们探索化学变化的兴趣。来源
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1.搭建生命体的“积木” 【课标落实】 1本节课通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 （1） 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 （2）科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理
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1.搭建生命体的“积木” 【课标落实】 1本节课通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 （1） 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 （2）科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理
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2微小的生命体 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解微生物的生存条件和微生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，通过观察
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第一单元 微小世界,第6课时 观察水中的 微小生物,显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。在水中，就有不少微小的生物，它们是什么样的呢？,制作水中微小生物的玻片标本,水中微小生物玻片标本的制作：,1、用滴管在水样中取少量水，滴管竖直将水滴在载玻片中央；,2、镊子夹取盖玻片，从水滴一侧轻轻盖在水滴上；,3、用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分。,用显微镜观察水中的微小生物,观
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扫描隧道显微镜,微小世界和我们,回顾与总结,回顾这个单元的学习内容，想想从古至今人类的观察工具是怎样发展的，人们的观察视野又是怎样拓展的，说说两者之间的关系。,回顾与总结,在放大镜和显微镜没有发明以前，人们只能用眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官探知世界。那时候，人能观察到的最小动物，就是蚂蚁等昆虫。,放大镜和显微镜的发明，让我们看到了微生物、细胞。,回顾与总结,肉 眼,扫描隧道 显微镜,放大镜,光学
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生命体中的化学变化,细细品味，慢慢咀嚼。,时间：2分钟,1,咀嚼米饭,1.咀嚼1至2秒钟时，记住米饭的味道。,2. 继续咀嚼1至2分钟左右，又是什么感觉？,3. 咀嚼后 出现某种味道时，咽下米饭。,倒计时进度条：2分钟,我们的成长过程中，身体都经历了哪些变化？,1 . 身高长高了,2 . 体重变重了,3 . 指甲长长了,4 . 器官变大了,5 . 牙齿变多了,6 . 鼻梁变高了
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苏教版小学科学五年级下册第一单元 显微镜下的生命世界,1.搭建生命体的“积木”,清明上河图拼图作品,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,观察、记录、表达交流,1.正确使用手持简易显微镜： 灯泡要亮 镜筒底部要靠在玻璃片上 左眼贴近目镜观察 用螺旋调整视野清晰度,2.仔细观察，把观察到的内容尽量如实、具体地画下来
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6.观察水中微小的生物,教科版六年级科学上册,聚 焦,状状同学在踏春游玩途中，感觉非常口渴但忘记带水了，此时,他看到旁边小溪里的水清澈见底，于是想蹲下去喝个痛快！你们赞同他的做法吗？说说你们的理由。,探索一：制作微小生物的装片,探 索,洋葱表皮细胞玻片标本制作步骤：,交流：如何根据所学的内容制作微小生物的装片呢？,水中微小的生物玻片标本制作,吸水纸,烧杯,镊子,滴管,载玻片,盖玻片,水中微小的生物
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3.观察身边微小的物体,教科版六年级科学上册,聚 焦,蜻蜓,猫,狗,蚂蚁,苍蝇,蚜虫,鸟,鱼,图片中哪些动物是昆虫？你是怎么分辨的？,聚 焦,蜻蜓,蚂蚁,苍蝇,蚜虫,蜻蜓,猫,狗,蚂蚁,苍蝇,蚜虫,鸟,鱼,它们的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有两对翅。,聚 焦,蜻蜓,蚂蚁,苍蝇,蚜虫,昆虫是日常生活中常见的动物，你知道在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的吗？,探索一：观察昆虫
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你可以用滑轮试一试,滑轮结构,滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子,一、滑轮的分类,定滑轮：,使用时，滑轮的轴固定不动,动滑轮：,使用时，滑轮的轴随物体一起运动,实验结论：定滑轮不省力、不省距离，但能改变力的方向。,5cm,5cm,1N,1N,向下,2N,2N,向下,4cm,4cm,3N,3N,向下,6cm,6cm,二、探究使用定滑轮的特点（匀速）,使用定滑轮提升物体 （匀速）,1.定滑轮特点
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给动物分类,科学苏教版 四年级上,新知导入,在优美的乐曲中，你认识那些动物？,新知导入,你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？,新知导入,动物园里的动物是怎么分区的？,生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度,新知讲解,提示：首先确定分类标准,你会给这些动物分类吗？,新知讲解,我们的分类,新知讲解,生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,生物学家是怎么给动物
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第三节：人类的居住地,聚落,学习目标：,1、知识目标：了解聚落的概念、类型、景观的差异、职能以及聚落的发展过程。（重点） 2、过程与方法：能够运用图片说出城市与乡村聚落的景观差异。（难点） 3、情感态度与价值观念：培养学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。,自主学习： 一、城市和乡村
中图版八年级上册地理,3.3,聚落,课件共25张PPT,图版,年级,上册,地理,课件,25,PPT
人教版七年级下册生物4.1.3青春期,习题PPT课件,人教版七,年级,下册,生物,4.1,青春期,习题,PPT,课件
第8课时 微小世界和我们,第一单元 微小世界,六年级下册 第一单元,放大镜,用肉眼,显微镜,人类观察工具的发展历程,导入,直接用肉眼观察,借助放大镜观察,借助显微镜观察,人类观察工具发展和观察视野拓展的流程图,能观察到的最小动物，就是蚂蚁等昆虫。,能观察到昆虫的器官和物体的细微结构。,能观察到各种微生物和细胞。,探索,人类观察工具的发展历程,放大装置的应用：格罗斯泰斯特（英国） 放
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苏教版小学科学五年级下册第一单元 显微镜下的生命世界,2.微小的生命体,观察水滴里的微生物,制作小水塘,1.在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。 2.把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。 3.把瓶子放在有阳光的窗边。3 周后，用放大镜观察水里的变化。,观察水滴里的微生物,观察“小水塘”的一滴水中有什么,观察水滴里的微生物,微生物是一类非常微小生物体，它们个体微小
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