三年级下册实验进度表 单元 实验名称 实验类型 实验所需器材 拟定时间 第一单元 土壤的成分 分组实验 烧杯，玻璃棒，铁架台，酒精灯，火柴，铁盘，土壤 第1周 土壤的种类 演示实验 沙质土，黏质，土壤土，三个同样大的去地玻璃瓶支架或三个铁架台，细纱布，三个同样大的烧杯水，三个标签。 第2周 第二 单元 纸 分组实验 复印纸，牛皮纸，电光纸，瓦楞纸，餐巾纸 第4周 多变的纸 分组实验 纸张，皮筋
青岛版三年级下册科学实验进度表
22.气候教学设计 【教材分析】 气候是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册天气与气候单元的最后一个课时。本节课是在学习过描述天气的各种因素的基础上，进一步学习气候的概念，并通过对比天气和气候，了解两者的区别。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从海南省和黑龙江省二月份景色不同的现象引入本节课的学习。第二部分活动过程，分三个活动：第一个活动，让学生从描述本地区多年的天气情况入手，了解气候多年大
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5.玻璃教学设计 【教材分析】 玻璃是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生活中的材料单元的第一课时。本课主要以玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星
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17.养蚕教学设计 【教材分析】 养蚕是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生物的特征单元的第一课时。本课通过调查了解养蚕的方法，引导学生自己学会养蚕，体会到动物从生到死的生命过程中有不同的发展阶段。 教科书由三部分组成：第一部分是活动准备，教科书呈现了一个问题，即“怎样养蚕？”。还用材料包的形式呈现了上课需要的材料。以此引导学生提前准备养蚕知识，以便上课交流时有话可说，保证观察顺利进行。第二部分
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13.种辣椒教学设计 【教材分析】 种子发芽了是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册第四单元的第二课时。本课先引导学生通过种辣椒来了解辣椒的生长过程并进行有效的观察，进而总结出其他常见植物的一生需要经历哪些阶段。 本课主要由三个部分构成。第一部分活动准备，教材用农谚引入，引导学生思考种子时怎样发芽、生长的，植物的一生经历哪些阶段？并呈现了需要准备的材料“辣椒种子、花盆、铲子、土、喷水壶等”材料
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3.认识岩石教学设计 【教材分析】 认识岩石是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册土壤与岩石单元的第三课时。本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，知道对岩石进行研究的方法。教科书编排设计了观察了解岩石，了解岩石的主要特征。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生准备本课要探究的问题及探究需要的材料，让学生提前做好探究的准备；第二部分活动过程，包括两个活动
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6.纸教学设计 【教材分析】 纸是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生活中的材料单元的第二课时。本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。你了解纸吗？”激发学生思考。第二部分活动过程。从生活中认识的纸入手，通过辩认各种各样的纸，使学生初步认识到不
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四年级下册科学教学计划 一、学情分析： 本学期我任教四年级的科学课。通过四年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活
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2020 2021学年度第 一 学期 教 学 计 划 学科：科学 年级：四年级 一、学生情况分析 1、整体情况： 本学期我所教四年级一班、二班和三班的学生共134人，共3个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活
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新教科版科学三年级上册教学计划 一、学生情况分析 本班共有65人，经过二年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学
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小学科学三年级上册教学计划 一、学情分析 和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 1.思维层次和行为习惯 通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了
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小学苏教版小学科学三年级下册教学计划 20192020学年第二学期 班级三年级 任课教师刘老师工作室 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格
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青岛版小学科学三下1.3日晷教案 课题 日晷 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 日晷是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳和影子单元的第三课时。本课内容以问题“古人是怎样利用太阳计时的”为
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2019-2020学年度第二学期 教 学 计 划 学校 三 年级 8、10、11 班 教研组长签字 科目 科学 教导主任签字 _____ 校 长签字 _____ 一、班级学生情况分析 上学期学习情况 学生人数 平均分 优秀率 及格率 132 90.5 7
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青岛版小学科学三下1.1影子教案 课题 影子 单元 二单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳与影子单元的第一课时。教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看
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科学教学计划 三年级 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 2、 学生情况分析： 三年级共有 220人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础
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三年级下册科学教学计划 一、学生基本情况 三年级学生这是第二学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了实验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的
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预习课本认识岩石预习完成后，再听课今天到科学世界探究什么呢认真听啊认识岩石导入新课认识岩石科学与生活同在认识岩石探究岩石特征这些岩石各有什么特点认识岩石探究岩石特征用什么样的办法了解岩石的特征认识
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土壤的成分小学三年级科学青岛版一单元第一课分布在大地表层的土，它比较疏松，含有养料，能够生长植物，叫做土壤。土壤为我们提供了什么观察土壤，你有什么发现干燥的土壤颜色浅，湿润的土壤颜色深.土壤里有水筛
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