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自行车里的数学教材第67页。1.运用所学的圆、比例等知识解决问题了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系知道变速自行车能变化出多少种速度。2.通过解决生活中常见的有关自行车的问题提高学...数学思考教材第100104页。1.通过画图、列表等直观手段使学生能进行推理、判断并从中发现规律、总结[ Tag ]
比例尺 教材第5358页。 1. 使学生理解比例尺的含义,会应用比例的知识求平面图的比例尺,能根据比例尺求出图上距离或实际距离。 2. 学会用比例尺知识解决问题,提高学生解决实际问题的能力。 3. 体会比例尺在日常生
正比例 教材第45、第46页。 1. 使学生理解正比例的意义,能根据正比例的意义判断两个量是不是成正比例。 2. 提高学生分析、判断和概括的能力。 3. 引导学生用发展的观点分析问题。 重点使学生理解正比例的意义。
整理和复习 教材第37、第38页。 1. 通过整理和复习,使学生进一步巩固所学的知识。 2. 提高学生归纳和整理的能力。 3. 能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 重难点运用所学知识,灵活解决实际问题。 课件。
比和比例 教材第84、第85页。 1. 使学生进一步理解比和比例的含义及性质,会判断两种量成什么比例关系。 2. 提高学生归纳整理、灵活运用知识的能力。 3. 引导学生探索知识间的联系,激发学生的学习兴趣。 重点整理
5 综合与实践 第一课时 通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感,并有机地渗透环保意识和爱国主义情感。在比较、分析和观察等活动中,培养学生的创新意识和多角
学会购物 教材第12页。 1. 结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。 2. 了解合理购物的意义,能自己做出购物方案,并对方案的合理性做出充分的解释。 3. 体验数学在解决现实问题中的价值,丰富
数的认识 教材第7275页。 1. 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步明确概念间的联系与区别。 2. 使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。 3. 通过整理和复习,使学
1 数与代数 第一课时 1. 这部分内容知识点很多,包括数的意义、数的分类、数的读法和写法、数的改写和省略、数的大小比较等。学习数学离不开数,这部分知识已经成为学生学习数学的根基,尽管有些内容的学习时间距离
5 综合与实践 第三课时 1. 放手让学生自己去观察、交流、思考和解决问题,要注重培养学生自主学习的能力和独立思考、合作交流的学习方式。这节课的关键点是点拨对几个关键词的理解,当这几个关键词理解后,教师就不
式与方程 教材第8183页。 1. 使学生进一步认识用字母表示数的方式及其作用,能正确地用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等。 2. 使学生掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤;知道解决问题的关键是
自行车里的数学 1. 本节课最主要的目的是让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题,通过已学习过的圆和比例的知识,解决生活中不可缺少的交通工具自行车中的数学,体会数学知识与生活的紧密联系性。 2. 在这节课
利率 教材第11页。 1. 经历小组合作调查,交流储蓄知识,解决和利率有关的实际问题的过程。 2. 知道本金、利率、利息的含义,能正确解答有关利息的实际问题。 3. 体会储蓄对国家和个人的重要意义,积累关于储蓄的常
圆柱的体积 教材第2527页。 1. 理解圆柱体积公式的推导过程,掌握计算公式。 2. 会运用公式计算圆柱的体积,提高学生知识迁移的能力。 3. 在公式推导中渗透转化的思想。 重点理解圆柱的体积公式的推导过程。 难点
图形的运动、图形与位置 教材第9295页。 1. 使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移和旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。使学生能够辨认方向,确定位置,能够看懂和描述线路图
圆锥的体积 教材第3336页。 1. 理解并掌握圆锥的体积的计算方法,能运用公式解决简单的实际问题。 2. 提高学生解决实际问题的能力。 3. 培养学生乐于学习、勇于探索的精神。 重点圆锥的体积公式的推导过程。 难点
1 数与代数 第三课时 1. 突出了复习的整体结构。复习中采用提纲的方式,突出了复习内容的整体结构。这个整体结构不但呈现了复习的全部内容,而且体现了这些内容的内在联系,使复习的内容更加系统化。提纲还反映了知
数学思考检测卷（2） 1.我会填。 1找规律填数。 0,1,1,2,3,5,8,13, , 。 10,14,22,38,70,134, , 。 12,25,38,411,514, , 。 23个点最多可以连 条线段,4个点最多可以连 条线段,7个点最多可以连 条
4 数学思考 1. 多钻研教材,让数学与生活紧密联系。为每一个知识的学习创设有效的教学情境,在课堂上组织好学习活动,让枯燥的课堂通过活动活跃起来,不断增强学生学习数学的积极性。 2. 充分体现了浓浓的“数学味
数学思考 教材第100104页。 1. 通过画图、列表等直观手段,使学生能进行推理、判断并从中发现规律、总结规律,进而得出结论。 2. 进一步巩固、发展学生找规律的能力,体会找规律对解决问题的重要性。初步培养学生有
自行车里的数学 教材第67页。 1. 运用所学的圆、比例等知识解决问题;了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系,知道变速自行车能变化出多少种速度。 2. 通过解决生活中常见的有关自行车的问题,提高学
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