美丽的花教案 教学内容与目标 1、通过观察、记忆、分析与交流,使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出美丽的花,培养学生的观察、分析、造型能力。 2、能初步表现出不同形状花的特点,用数量
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梦幻的城堡教学设计 学习领域造型.表现 设计.应用 课时1课时 教学目标 1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏,开拓学生思路。 2、培养学生的设计、应用能力,指
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黑与白公开课教学设计 教学内容人教版美术四年级下册第3课 黑与白 课 型造型表现欣赏评述 课 时1课时 教材分析 黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解,本课通过欣赏不同手法的黑白画
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感受音乐教学设计 一、课程概述 感受音乐是人民教育出版版教材小学美术三年级下册第五课,属于表现造型领域的一节感受课。一年级下册的摸一摸 画一画是感受触觉;二年级下册的五味瓶是感受味觉;四年级下册的色彩
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课题 前前后后 课型 造型表现 课时 学习目标 1、 让学生认识物体前后遮挡关系及逐渐缩小的远近关系,并尝试用遮挡关系大小关系表现空间层次。 2、 学会用绘画的方法表现物体之间的遮挡远近的空间层次感。 3、 感
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星空的联想教学设计 一、教学目标 知识与能力引导学生通过观察记忆欣赏,了解宇宙星空的特点,通过视频图片的欣赏和交流,启发想象,激发学生的想象力和创造力。 过程与方法指导学生运用刮蜡画或砂纸画的表
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登山游戏教学设计 一、教学目标 知识与能力引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细观察 ,结合自己的生活经验设计制作登山游戏棋。 过程与方法引导学生发挥想象力,将绘画和游戏创意结合,设计登山游戏棋。 情
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多彩的窗户 教材分析 这是一节设计应用于一体的课。课堂上学生通过欣赏不同地域的设计文化和理念,成为学生了解各国不同文化的窗口和途径、探究和实践学习窗户的制作方法,充分感受不同风格建筑中窗户设计的特
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万花筒教案 教学目标 1通过活动,引导学生自己动手动脑,在看、玩、做、想等科学探究中发现万花筒的一些奥秘; 2锻炼学生的科学探究能力,在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣; 3在活动中渗
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教学科目 美术 教学内容 各种各样鞋 教学课时 1课时 教学班级 授课老师 授课时间 教材分析与教研思路 有趣的鞋一课属于设计应用领域。本课要求学生是从欣赏到表现,从现实到想像,从平面到立体多方位地设计自己
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第2课重重复复 教学目标 过程与方法通过击掌游戏,作品欣赏认识重复现象,感受和体验重重复复它的排列规律。 知识与技能认识形的重复和它的排列规律。 情感、态度与价值观学生能够运用多种媒材表现形的重复现象
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第三单元测试 一、下面的说法正确吗正确的画“”,错误的画“”。 厚约8毫米( ) 高10米( ) 重3吨( ) 长15分米( ) 二、算一算。 15厘米25厘米( )分米 7千米( )米2千米 3000千克( )吨5000千克 6
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第七单元测试 一、想一想,填一填.(22分) 1数学书的封面是( )边形,也是( )形. 2封闭图形一周的长度,就是这个图形的( ). 3长方形和正方形都有( )条边,( )个角. 4边长为4分米的正方形相框
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第八单元测试 一、填空.(14分) 1读作( ). 2二十一分之四,写作( ). 3一个盒子里有30个乒乓球,拿出来,拿出来了( )个. 47个小时是一整天的. 5把一个西瓜平均分成8份,每一份是这个西瓜的(
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第六单元测试 一、口算。 二、填空。 1.任何数与0相乘都得( ),任何数与1相乘都得( )。 2.的积的末尾有( )个0。 3.根据,不用计算,可直接写出。 4.在________里填上“”“”或“”。 ________500 ____
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第四单元测试 一、填空.(16分) 1.两个数的差是238,如果减数是327,则被减数是( );如果被减数是327,则减数是( ). 2.876与最大的两位数的差是( ). 3.一个加数增加358,另一个加数也增加358,和增加(
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第五单元测试 一、填一填.(24分) 1.把24块糖平均分给4个小朋友,每个小朋友分到( )块糖. 2.一个数是4,另一个数是它的9倍,另一个数是( ). 3.32是8的( )倍,9的3倍是( ). 4.( )只手有20根手指;(
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第九单元测试 一、下面是三年级部分同学喜欢的球类运动调查统计表,请你填一填.(24分) 1把统计表中的姓名填在合适的圈里. 2一共调查了( )人. 3只喜欢乒乓球的有( )人,只喜欢篮球的有( )人,两种球
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第十单元测试 一、填空.(28分) 1.里面有( )个;9个是( );1里面有( ). 2.27厘米的9倍是( )厘米. 3.一个正方形和一个长方形的周长相等,长方形的周长是20厘米,那么正方形的边长是( )厘米. 4.要想使__
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认识几分之一,义务教育课程标准实验教科书数学三年级(上册),分后的两块蛋糕大小完全一样, 这就是把蛋糕平均分成两份。,1,2,把一个蛋糕平均分成2份,每份是这个蛋糕的二分之一,写作:,( ),( ),( ),( ),( ),判断:下面哪些图形里的涂色部分是原图的 , 在( )里打。哪些不是,请说说理由。,( ),把一个圆平均分成3份,每份是它的(
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