授课班级 五年级 学 科 音乐 教学课题 小白船 课型 新授 教学目标 【知识技能目标】指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好小白船。 【过程与方法目标】调动学生的兴趣和积极性,进一步拓展学生的想象力,促进创造性思维的发展。 【情感态度价值观目标】通过歌曲学习,体会、想象所获得的美感,并对歌曲进行二度创作。 教学重、难点 领会歌曲的意境,发挥想象,表达优美的情绪。 教学准备 多媒体课件 钢琴 教
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课题:小白船 年级:五年级下册 教材分析: 本课选自人音版音乐教材五年级下册第三课,单元标题是“飞翔的梦”。教学内容包含两首合唱曲目真善美的小世界和小白船,以及两首聆听作品飞越彩虹、飞翔的女武神。编者意图让学生在演唱、聆听和编创活动中,丰富学生内心的情感世界,培养积极乐观的人生态度。此外,在知识与技能方面,通过找找、说说、唱唱、想想、动动等活动,进一步培养学生的编创能力、表演能力和合作能力。小白船
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新编小白船教学设计 【教材分析】 小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中,广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律,宽广舒展的节奏,鲜明的三拍子韵律,塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻,更给人带来无穷的遐想。 本节课是对小
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小白船教学设计 教学目标 1.情感态度与价值观:通过优美动听的旋律,富有想象力的歌词表现出的“小白船”音乐形象,使学生在仰望宁静的夜空时也能产生美好的想象和对美好生活的向往。 2.知识与技能:指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲小白船,并且在歌曲中感受3/4拍节奏带来的荡漾、恬静的音乐律动感。感受合唱的艺术魅力,体会声部间的相互配合,培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 3.过程与方法
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小学音乐课小白船教学设计 课 题:小白船 课 型:以唱歌为主的综合课 年 级:五年级 (一)、教材分析: 小白船 是一首童谣,歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘太空的丰富想象与向往 。 (二)、教学目标 : 1、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲 小白船 。 2、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。能用打击乐器为歌曲伴奏,用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境 。 3、提高学生对音乐的
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小白船教学设计 教学目标: 1.学习歌曲小白船,让学生在歌唱中感受3/4拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。 2.学习用优美、连贯的声音演唱歌曲小白船。培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 教学过程: 一、 组织教学,师生问好。 二、 创设情境,导入新课。 师:老师先让同学们听一首歌,听一听它唱的是什么?(教师播放闪烁的小星)。 师:接下来我们再来听一首,听一听它唱的是
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小白船教学设计 教学目标: 一、学唱歌曲小白船,让学生在歌唱中感受3/4拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅。荡漾的音乐形象。 二、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲小白船。培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 三、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。探讨应用接龙联唱、绘画、打击乐器、校园舞等形式,调动学习兴趣并积极参与实践活动,提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
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小班音乐游戏花仙子的音乐盒 活动目标 1、 学习听辨音源方向,提高听音能力。 2、 感受不同的音乐类型。 3、 使幼儿积极参与游戏,学习遵守游戏规则。 活动重点 使幼儿在游戏中提高听辨音乐方向的能力。 活动
幼儿园小班音乐唱歌教学:小班音乐游戏花仙子的音乐盒,教案,幼儿园小班,音乐,唱歌,教学,小班,游戏,仙子,音乐盒
音乐教案音乐游戏全家乐 一、活动时间第一周 2006年2月20日2006年2月24日 二、活动名称音乐游戏全家乐 三、活动目标1、通过游戏教育幼儿尊重老人。 2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。 四、活动准备全家乐
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小班音乐活动教案 音乐欣赏橘子船 主题活动教案 音乐欣赏橘子船 一、 活动目标 1、愿意想象“一瓣橘子像什么”,并乐意欣赏歌曲; 2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。 二、 准备 幼儿观察过橘子的特
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小白船,人民音乐出版社 五年级下册,有时落在山腰 有时挂在树梢 有时象面圆镜 有时象把镰刀 (打一天体),月亮,小白船,朗读者,(第二段) 渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮,歌词里小船指的是什么?,在哪里飘荡?,船上有什么?,月亮,银河里,桂花树 白兔,一名小学生在月亮船上 划着桨在银河里
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1目录一、理论指导1、科学课程的性质和基本理念22、读湘版小学科学教材谈接受式探究教学3二、教材编写总体说明6三、教材简析与教学指导1、三年级上册教材简析与教学指导102、三年级下册教材简析与教学指导203、四
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