一、 活动目的 1、引导幼儿根据凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安5位画家的不同风格分析画，并大方、清楚地表达自己的看法。 2、提高幼儿美的欣赏能力。 二、 活动准备 凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安的画
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活动目标 一、 感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。 二、 激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。 活动准备 心脏图、录音胎心音、 记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一
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不同地方的冬季中班科学 活动目标 1拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。 2激发幼儿探索自然的兴趣。 活动准备 1请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地
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2 按不同标准分类 项目 内 容 1.整理一下你的书包,你是怎样整理的 2.分两组做游戏,他们可以怎样分组呢 1可以按 分,把分 2可以按 分,把分 类结果整理到表中。 类结果整理到表中。 3.通过预习,我知道分类标准
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粤教版科学三上2.8物质的溶解教案 课题 物质的溶解 单元 二单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1知道溶解的三大特点均匀、分散、透明。 2观察并描述食盐、高猛酸钾、茶叶在水中的溶解过程。 3知道有些
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物质的溶解同步练习 一、填空题 1.盐水是咸的， 因为盐在水里_______________了。 2.沙在杯里沉入了水底，那是沙在水里没有_______________的缘故。 3.溶解的特地点是_________、__________、__________。 二、选
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不同物质的导电性教学设计 一、教学目标： 1、通过实验探究的方法知道什么属于导体，什么属于绝缘体，了解生活中的的哪些物体属于导体，哪些属于绝缘体。 2、通过转换的方法感知导体和绝缘体在一定条件下是可以相互转化的。 3、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻单位及其换算。 二、教学重难点：导体和绝缘体的应用；难点：对转换法的理解、导体容易导电的原因 三、新课引入： （一）教师演示：下
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教学课题 116 探究不同物质的导电性能 授课地点 授课老师 授课时间 教 学 器 材 （演示）电源、开关、导线、灯泡、铁夹台、酒精灯 （学生）电池组、电流表、小灯泡、铜丝、铅笔芯、木棍（筷子）、食盐水、橡胶、塑料 教 学 目 标 1 知识与技能 （1） 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。 （2） 会区分生活中的导体和绝缘体。 （3） 知道导体容易导电的原因。 （4） 知道电阻的意义、单位及
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教 学 设 计 科 目 物 理 课题 探究不同物质的导电性 授课教师 教 学 目 标 德育目标 培养学生的创新意识和自我挑战意识，激发学习兴趣 认知目标 了解哪些是导体，哪些是绝缘体 了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下，可以相互转化 知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算 能力目标 培养学生的探索研究，猜想归纳能力 教学重点 1. 哪些物
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教学设计表 一、基本信息 学校 课名 不同物质的导电性能 教师姓名 学科（版本） 北师大版 章节 第十一章 第6节 学时 1学时 年级 九年级 二、教学目标 知识与技能 1、了解我们周围的物体哪些属于导体，哪些属于绝缘体；能解释导体导电的原因和绝缘体不容易导体的原因。 2、了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下可以相互转化； 3、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其运
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课题 六、不同物质的导电性能 学习 目标 1知识与技能目标： （1） 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。 （2）了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化 （3） 知道导体容易导电的原因。 （4）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 2.过程与方法目标： （1）通过实验探究的方法，知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。 （2）通过探究的方法
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不同物质的导电性能教学设计 教学目标 一、知识与技能 1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 2.了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。 3.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 二、过程与方法 1.通过实验探究的方法，知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。 2.通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。 三、情感
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基本信息 课题 第十一章 简单电路 第六节 不同物质的导电性能 作者及工作单位 教材分析 这部分内容安排在义务教育初级中学北师大版九年级第十一章在学习了电路及电流电压之后学习的，其用意是让学生把前面所学知识应用于探究物质的导电性，实验方案可继续用于下一节 “影响导体电阻大小的因素”的实验探究中，为后续教学铺平道路。 本节课要求在探究物质导电性活动中，通过实验、观察、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘
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教学课题 六、不同物质的导电性能 授课地点 授课老师 高超 授课时间 教 学 器 材 （演示）电源、开关、导线、电流表、小灯泡、铁夹、酒精灯、玻璃珠、蒸馏水、食盐、碳棒（电池中取） （学生）电池组、电流表、小灯泡、铁夹、铁丝、木棍（筷子）、铜丝、橡胶、 塑料 及自备。 核 心 素 养 通过导体和绝缘体以及电阻的学习，使学生形成导体、绝缘体以及电阻的物理观念，通过鉴别物质导电性的探究实验，培养学生科
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14.不同物质的溶解能力 【教材简析】 本课是在学生学习了影响物质在水中溶解快慢因素的基础上，进一步对不同物质在水中的溶解能力进行探究。该课通过“比较食盐、白砂糖、小苏打在水中的溶解能力”的活动，引导学生制订实验计划，依据实验计划进行实验观察啊，并通过分析实验现象，认识到食盐、白砂糖、小苏打在水中的溶解能力是不同的。培养学生设计实验、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究能力；帮助学生树立能与他人
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教科版版科学四年级上册第二单元第四节不同物质在水中的溶解能力同步练习 1、100毫升的水大约能溶解 克的食盐。 答案36 解析解答100毫升的水大约能溶解36克的食盐。 分析考察不同物质在水中的溶解能力。 2、不同
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14. 不同物质的溶解能力 练习题 一、填空题。 1. 通过实验发现，食盐、白砂糖、小苏打三种物质中， 在水中溶解能力最强。 2. 在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是 。了解某种物质在 水中的溶解能力，可以为
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不同的声音玩游戏咯猜猜我是谁想一想为什么他能猜出是谁的声音呢感受下其中的奥秘听飞机由近及远，我们听到的声音（）慢慢变小（）会影响声音的大小离发生物体的距离你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声
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新知导入同学们，我们喝饮料的时候，有什么感觉很甜说明饮料中溶解的有什么物质糖同学们，那么物质在水中是怎样溶解的呢今天让我们带着疑问走近课文物质的溶解，感受其中溶解过程。（一）活动1海水为什么是咸的呢
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