8.2分数的简单计算教案 教学目标 1.掌握同分母分数的简单加、减计算方法。 2.通过直观操作,理解简单分数加、减法的算理,发展学生的思维能力。 3.渗透数形结合的思想,进一步发展学生的数感。 2学情分析 3重点难点 教学重点:利用几何直观,使学生会计算简单的同分母分数加、减法。 教学难点:理解简单的同分母分数加、减法的算理。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】游戏激趣
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人教版数学三年级下册 复式统计表 l 教学内容分析： 复式统计表是新版人教版三年级下册的教学内容。通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的
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人教版三年级上册数学教案全册（共96页） 人教版三年级上册数学1.时、分、秒 教案 人教版三年级上册数学2.万以内的加法和减法（一） 教案 人教版三年级上册数学3.测量 教案 人教版三年级上册数学4.万以内的加法和减法（二） 教案 人教版三年级上册数学5.倍的认识 教案 人教版三年级上册数学6.多位数乘一位数 教案 人教版三年级上册数学7.长方形和正方形 教案 人教版三年级上册数学8.分数的初步认
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三年级上册数学单元测试-8.数学百花园 一、单选题 1.从哈尔滨到大连可乘汽车、火车、飞机，从大连到天津可乘汽车、火车、飞机、轮船，从哈尔滨到天津可乘汽车、火车、飞机。则从哈尔滨经大连到天津和从哈尔滨直
三年级,上册,数学,单元测试
围 绿 地,情境导入,活动探究,课外活动,活动课,拓展延伸,北京课改版 数学 三年级 下册,情境导入,用24米长的篱笆靠墙围一块长方形或正方形的绿地,它的面积可能是多少平方米?怎样围面积最大?（长和宽分别取整米数）,活动探究,分析,用24米长的篱笆靠墙围一块长方形或正方形的绿地,它的面积可能是多少平方米?怎样围面积最大?（长和宽分别取整米数）,因为靠墙,所以24米是3条边的长度和,可以先假
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练习九,复习旧知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,巩固练习,6,复习旧知,用分数表示图中的涂色部分。,把单位“1”平均分成若干份, 其中的几份用分数表示就是几分之几。,13,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份用分数表示就是几分之一。,14,36,58,填空。,1可以看作是分子分母相同的分数
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练习八,复习旧知,课堂小结,课后作业,长方形和正方形的面积,巩固练习,5,复习旧知,求下面图形的面积。（图中单位：厘米）,长方形的面积长宽 正方形的面积边长边长。,228176（cm）,1616256（cm）,3017510（cm）,洒水车每分钟行驶60米，洒水的宽度是8米。洒水车行驶5分钟，被洒湿的地面的面积是多少平方米？,被洒湿的地面是一个长方形，长为洒水车的行驶距离。,605300
北京课改版三年级下册数学5.5,练习八,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,5.5,练习,教学,课件
整理和复习,整体回顾,知识梳理,课后作业,长方形和正方形的面积,综合运用,5,整体回顾,长方形和正方形的面积,认识面积,面积单位,面积的计算,面积单位之间的进率,知识梳理,1.认识面积,2.面积单位,平方厘米,平方分米,平方米,cm,字母表示：,dm,m,大小：,计算机键盘上一个按键的面积大约是1平方厘米。,成年男人手掌的面积大约是1平方分米。,4个小学生手拉手站成一个正方
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整理与复习,整体回顾,知识梳理,课后作业,分数的初步认识,综合运用,6,整体回顾,分数的初步认识,分数的认识,分数的大小比较,同分母分数加法,同分母分数减法,知识梳理,1.分数的认识,把单位“1”平均分成若干份,其中的一份用分数表示就是几分之一,其中的几份用分数表示就是几分之几。,写出阴影部分表示的分数。, , , ,知识梳理,1.分数的认识,分数中间的横线叫做分数线,表示平均分;分
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小数的减法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的初步认识,课堂练习,7,情境导入,计算。,0.90.3 1.40.7 30.7,0.9, 0.3,1,2,1,1.2,1.4, 0.7,1,1,2,2.1,3, 0.7,7,3,3.7,1升果汁饮料,蕾蕾喝了一部分,还剩0.7升。蕾蕾喝了多少饮料?,列式为：10.7,例 5,1升剩下的部分喝的部分。,探究新知,计算 1
北京课改版三年级下册数学7.5,小数的减法,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,7.5,小数,减法,教学,课件
整理与复习,整体回顾,知识梳理,课后作业,小数的初步认识,综合运用,7,整体回顾,初步认识,比较大小,加减运算,小数,小数的组成,小数的读写,小数的意义,知识梳理,0.4、0.48、2.5、129.55、13.06这样的数，都是小数，其中“.”是小数点，小数点前面部分整数部分，小数点后面的部分是小数部分。,知识点1：小数的组成,整数部分,小数部分,13 .06,小数点,小数
北京课改版三年级下册数学7.7,整理与复习,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,7.7,整理,复习,教学,课件
整理数据,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,整理数据,课堂练习,9,情境导入,阳光小学三(1)班学生身高情况如下:,单位:厘米,将全班同学的身高情况进行整理。,探究新知,阳光小学三(1)班学生身高情况如下:,单位:厘米,1.观察,学生中最高的是150厘米；最矮的是125厘米。,该班学生的身高分布在125150厘米之间。,探究新知,阳光小学三(1)班学生身高情况如下:,单位:厘米,2
北京课改版三年级下册数学9.1,整理数据,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,9.1,整理,数据,教学,课件
练习十,复习旧知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,巩固练习,6,复习旧知,填空。,1.计算 3 9 2 9 ，可以这样想： 3 9 是（ ）个 1 9 ， 2 9 是（ ）个 1 9 ，合起来是（ ）个 1 9 ，所以 3 9 2 9 （ ）。 2. 3 7 4 7 表示（ ）个 1 7 加上（ ）个 1 7 是（ ）个 1 7 ，是（ ），也就是（ ）。,3,2,5,5 9,3,4
北京课改版三年级下册数学6.7,练习十,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,6.7,练习,教学,课件
练习十二,复习旧知,课堂小结,课后作业,小数的初步认识,巩固练习,7,复习旧知,列竖式计算。,1.80.2 0.40.9 50.3,1.8, 0.2,1,0,2,2,0.4, 0.9,1,3,1,1.3,5, 0.3,3,5,5.3,先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加法法则计算，得数的小数点要和加数的小数点对齐。,先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数减法法则计
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小数的加法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的初步认识,课堂练习,7,情境导入,1.0.9里面有（ ）个0.1,0.5里面有（ ）个0.1。 2. 12.5元（ ）元（ ）角 6分米5厘米（ ）分米。,填空。,6.5,12,5,9,5,0.5元5角,5厘米0.5分米,妈妈看到超市的广告后,让小明买一瓶番茄酱和一瓶凉拌醋。一共需要多少钱?,列式为：6.25.8,例 4,求
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合理安排时间,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数学百花园,课堂练习,10,情境导入,王叔叔来家里做客,妈妈需要小刚帮忙烧壶水,给王叔 叔沏茶。沏茶需要做的事情有:,探究新知,(1)最少用多少分钟能沏好茶? (2)烧开水的时间可以做什么呢?,探究新知,1. 独立思考，设计方案。 2.小组讨论，探究方法，展示流程图。 3.计算所需的最少时间。,小组合作：,探究新知,洗水壶,接水
北京课改版三年级下册数学10.2,合理安排时间,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,10.2,合理安排,时间,教学,课件
解决问题,复习导入,知识梳理,巩固练习,课后作业,总复习,11,复习导入,果园里摘了51筐苹果，每筐15千克。如果把这些苹果装入纸箱中，每箱装9千克，一共需要多少个纸箱？,该怎么算呢？,归“总”问题,知识梳理,当总量不变时， 要先求出总量再求 分量。,归“一”问题,当单位量不变时， 要先求出单位量再 求总量。,连乘问题,当求总量时， 要用连乘来解决。,连除问题,当求单位量时， 要用连除
北京课改版三年级下册数学11.3,解决问题,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,11.3,教学,课件
认识几分之一,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,课堂练习,6,情境导入,例 1,把月饼平均分给两个同学。,每人分到（ ）块,每人分到（ ）块,每人分到（ ）块,每人分到（ ）块,试着分一分！,探究新知,例 1,把月饼平均分给两个同学。,每人分到（ ）块,每人分到（ ）块,每人分到（ ）块,每人分到（ ）块,4,2,1,1个月饼怎么分？,1 2,1 2
北京课改版三年级下册数学6.1,认识几分之一,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,6.1,认识,几分,之一,教学,课件
分数的简单计算,人教版小学数学三年级上册,兄弟俩一共,吃了这个西瓜的几分之几？,2,1,3,1,试一试！,=,=,=,你能行！,5,2,3,你最棒！,1.看图列式计算,2.看谁摘得草莓多！,你能提出什么数学问题？,工人师傅给一个礼堂铺地砖。 上午铺了 ，下午铺了 。,1.上午和下午一共铺了几分之几？,2.下午比上午多铺了几分之几？,1,3,2,8,7,6,5,4,共有几种填
课件,人教版,三年级,上册,数学,8.2,分数,简单,计算
关于复式统计表，你学会了什么？ 针对自主学习单，小组解决错题，并讨论一下问题： 两个单式统计表可以合成一个表吗？怎么合呢？ 合成复式统计表后，一行表示什么？一列表示什么？ 表头为什么要分三格，分别表示什么？ 表格的标题如何修改，为什么？,交流答疑,智慧碰撞,1.三年级喜欢画画的一共有（ ）人。,36,8+8+5+2+13=36（人）,智慧碰撞,2.如果学校要在三年级开展画画兴趣小
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