冀人版科学（2017）六年级上册4.13动物与能量教学设计 【教材分析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个话动。活动1“动物的食性”目的是通过观察等活动，指导学生认识不同动物以植物或其他动物为食，并按照食性将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。活动2“分析动物所需能量的来源”目的是通过观察、分析等活动，指导学生认识动物维持生命需要消耗食物而获得能量，动植物之间存在着吃与被吃的食物关
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7 身边的动物 教学设计 教学目标： 1、能说出周围常见动物名称。 2、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。 教学重点： 1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。 2、能初步感知科学探究需要指定的计划 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流 教学过程： 一、情境与问题 教材选取的是一个生活场景：一个小朋友在家门口像另外一个小朋友介绍：“我家的鸡、狗
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10 动物的感官 教学设计 教学目的 1.能举例说出动物可以通过眼耳鼻等感知环境. 2.能如实描述观察到的现象. 3.了解动物于人类生活密切相关 4.在认识和利用动物资源的时候,一定要爱护动物,保护动物资源,让动物与人类和谐相处. 教学重点 知道动物通过感官感知周围环境 教学难点 如实描述观察到的现象 教具准备 课件、图片、视频、 教学过程 一、情境导入 师：同
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8 认识动物 教学设计 教学目标 科学知识 能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 科学探究 、能利用感官观察动物的特征。 、能简单归纳出动物的某些特征。 、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。 、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 、能对观察动物表现出浓厚兴趣。 、能实事求是、客观地描述观察到的现象。 、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述
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动物的感官教学设计 【教学内容】 冀教版小学科学一年级上册第三单元第10课。 【教学目标】科学知识 能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。 科学探究 1、能利用感官观察动物的特征。 2、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。 3、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 1、能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。 2、能如实描述观察到的现象。 3、愿
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给动物分类教学设计 教材分析： 本课是一年级科学第二单元第六课给动物分类。重点在于分类二字，其实在第一单元我们周围的物体的探究学习中，学生已经学会运用以物体的特征为标准，给物体分类。而本课就是借助认识动物的多样性，培养学生分类能力的综合素养，让学生尝试对动物进行分类。通过这一课的学习，学生加深对分类方法的运用，也感受到动物的多样性。 学情分析与教法设计： 一年级学生具备一定的利用物体特点进行分类的
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观察一种动物教学设计 【教材分析】 从这一课开始，学生将对一些身边常见的，比较熟悉的小动物进行细致地观察。进行这些观察活动时，一方面培养学生认真、细心和善于观察身边事物的习惯，另一方面指导学生学习观察的方法，引导学生在观察中归纳，发现动物的共同特征，建立起动物是一种生命体的概念。因为蜗牛在本地区比较常见，而且体型比较大，比较容易观察到细节，特别是下雨之后，在很多蜗牛爬出来，观察材料容易获得，故选取
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第2课动物对环境的适应教学设计 教学目标： 【科学知识】1.知道动物对环境有适应能力，蚯蚓等常见动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成的独有形态特征和自我保护方式。2.能举例说出蚯蚓等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 【科学探究】能通过改变环境的干湿、明暗条件，观察、描述蚯蚓的反应行为，培养开展对比实验的能力及分析问题的能力。 【科学态度】能在实验过程中准确描述、如实记录。并在了
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1.给动物分类 【教学目标】 1.懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。 2.引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎的作用。 3.能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。 4.知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。 【教学重点】 了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做
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识字5 动物儿歌教学设计 1、 情境导入，认识带有虫字旁的动物名字。 1. 学习虫字旁。 （多媒体创设情境）春天到了，森林里鲜花盛开，很多动物也出来了，瞧，这是谁？（PPT出示卡通蛇的图片）小蛇要变魔术了，（PPT动画：出示“虫”字），它变成了一个汉字，谁认识？“虫”字就是根据蛇的样子造出来的，最早就是指蛇。后来，我们的祖先认为天上飞的，地上爬的，水里游的都是“虫”，所以很多动物的名字里都有虫字做
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哺乳动物教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。 2.知道哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。 3.认识特殊的哺乳动物。 科学探究目标： 1.能在教师指导下描述哺乳动物的共同特征。 2.能根据哺乳动物的共同特征区分出哺乳动物。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对哺乳动物表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，重他人的情感和态度。 科学、技
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3.动物的鼻子教学设计 【教材分析】 动物的鼻子是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物感知环境单元的第三课时。本课以动物如何用鼻子感知环境为线索，探究动物的鼻子的特点，将动物的鼻子与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过鼻子感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生留心观察生活中的动物，搜集动物的图片，找一找动物的鼻子。第二部分活动过程，活动一“狗靠鼻子闻气味，可以做哪
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2.动物的耳朵教学设计 【教材分析】 动物的耳朵是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物感知环境单元的第二课时。本节课以身边小动物的耳朵入手，探究动物的耳朵的特点，从而将动物的耳朵与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过耳朵接触和感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生通过搜集动物图片，观察动物的耳朵，用图示的方式展示提前搜集的动物的图片，找一找动物的耳朵，在搜集的过程
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动物面具教案 教学目标 认知目标初步学会动物面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力、培养互助精神。 技能目标通过
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苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 类型 造型表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容 本课属于“造型表现”的学习领域，水墨动物具有一定的特殊性，既要抓住动物的特征，又要体现水墨画特有的韵味。画水
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动物的繁殖教学设计 山西省太原市第二实验小学校 张妍 【教材简析】 本课是三年级下册“动物的一生”单元的第7课。承接前6课知识，在蚕的繁殖方式的基础上，认识动物的繁殖方式。本课通过调查鸡、鱼、猫、狗等身
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动物的一生教学设计 山西省太原市第二实验小学徐滢 【教材简析】 本课是三年级下册“动物的一生”单元的第8课。通过前面的学习，学生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，其他动物的一生又是怎
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课题 1、奇妙的动物世界 本学期总节数 教 学 目 标 1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作
三年级综合实践活动教案-奇妙的动物世界,教学设计全国通用,三年级,综合,实践,活动,教案,奇妙,动物,世界,教学,设计,全国,通用
去救小动物-中班活动设计 “你晚上一个人睡在一间小房间吗”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在许多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活经验贫乏
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