声音的产生与传播说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是某某，我今天说课的内容是沪科版八年级物理上册第三章第一节声音的产生与传播（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本节讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识，在整个
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_____________________科 课 时 计 划 课 题 我们怎样区分声音 计划 课时 一课时 授课 班级 八（1） 授课 日期 本课课时 第一 课时 教学目的 知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。 教学重点 了解不同音调的声音在波形上的差异。 教学难点 探究影响声音高低的因素。 教学用具 吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等 实验用品 板
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我们怎样区分声音-音调说课稿 一、教材分析 本节知识具有承上启下的作用：上节学生撑握了声音的产生、传播，而本节则对我们听到的各种声音进行区分。音调是形容声音的第一个特征，对理解下节知识响度、音色打下基础。通过对本节课学习，学生对生活中的声音高低有初步体念，并从物理角度认识音调与声源振动快慢关系，结合生活实际探究影响弦乐器的音调几种因素。 1、本节地位：声音的高低（音调）是声音三特征之一，并为三特征
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第三节声音的特性 课题 声音的特性 教材分析 声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。 学情分析 学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。需
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幼儿园声音活动策划方案模板五篇 声音是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。以下是小编为大家精心整理的幼儿园声音活动策划方案五篇，欢迎阅读。 幼儿园声音活动策划方案1 【活动目标】 1、主动探索利用不同材料制造出不同的声音。 2、感受自制声音的乐趣。 3、发展幼儿的观察力、想象力。 4、让幼儿学会初步的记录
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幼儿园声音主题活动策划方案五篇 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，可以提高幼儿的兴趣，以下是小编为大家精心整理的幼儿园声音主题活动方案五篇，供大家参考! 幼儿园声音主题活动方案1 活动背景： 幼儿在日常生活中，常常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声
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声音是什么教案 教学目标 1、知识与技能目标： 知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生 的探究能力，创新能力； 知道固体、液体、气体能传 声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力； 了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。 2、过程与方法目标： 通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西
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人体的奥秘比 【教学内容】 人体的奥秘比按比例分配 【教学目标】 1结合具体情境，理解按比例分配的意义。 2掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分配的方法举一反三地解决实际问题。培养学生良好的分析理解能力，提高计算能力。 3感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 【教学重点】 按比例分配的计算方法。 【教学难点】 灵活运用，合理解决实际问题。 【教
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人体的奥秘比 【教学内容】 人体的奥秘比比的认识 【教学目标】 1理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比，能正确读写比，了解比的各部分名称，理解比值的概念，能正确求出比值。 2经历从具体情境中抽象出比的意义，比与除法、分数关系的探索过程，能利用比的知识解释一些简单的生活问题，培养自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。 3在观察、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，进一
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课题 2.2声音的特性（2） 主备人 班级 授课人 课时 第 2 课时 授课时间 课程标准 掌握声音的特性，并知道其决定因素 教学目标 知识目标 知道响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 能力目标 通过做“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 德育目标 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 教学重难点 学习重点
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教 学 设 计 课题 2.1 声音的产生与传播 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 1知识和技能：知道不同介质的传声速度不同。理解回声。 2过程和方法：通过观察，知道我们是如何听到声音的。 3情感、态度、价值观：使学生乐于探索自然、生活中的物理学道理。 重点 学生对声音的产生与传播过程的探究 难点 声现象的分析、解释 教 学 过 程 内容及流程 教师
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搭石课标分析 语文新课程标准不仅强调了语文学科的工具性，同时认为语文学科应具有人文性。搭石这篇课文编者的意图是通过学习课文，让学生感受淳朴美好的乡情合民风。现结合课标进行分析： 1、 语文新课程标准第三学段阅读目标指出“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300字。”而搭石所在的第二单元是一个策略单元，一个重要的学习任务就是学习提高阅读速度的方法。所以结合课前导读，让学生学习快速阅读的方法
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南京市秦淮、下关、浦口、沿江四区20122013学年度第一学期期末学情分析 九年级化学试卷 考生须知 1本试卷共80分，考试时间100分钟。 2请将答案填写在答卷纸的指定区域，直接答在本卷上无效。 3考试结束
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苏教版三年级下科学第三单元声音的奥秘测试卷 班级_____________ 姓名_____________ 一、填空题（每空2分，共30分） 1、______是由物体的振动产生的。 2、不同动物发声时，振动的器官不同，产生的______也不同
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学校__________________ 班级__________ 姓名__________ 苏教版科学三年级下册第三单元学习检测题 （时间25分钟 满分50分 ） 小小的提醒书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。 题型 填空题 判
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2 声音的传播,第五单元 奇妙的声音,远处的声音，是怎么传到耳朵里的？ 声音的传播途径是怎样的？,我认为,提出问题,猜想假设,【活动设计】制作土电话。,猜想假设,制作一个土电话，玩一玩，想一想声音是如何传播到我们的耳朵里的。,实验探究：声音在不同物质中的传播,【教学实验】真空罩中的电铃。,实验探究：声音在不同物质中的传播,【科学博览】声音在固体中的传播,实验探究：声音在不同物质中的传播,【科学博
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4 声音的强弱变化,第五单元 奇妙的声音,影响声音强弱变化的因素是什么？,提出问题,【科学博览】钢琴声。,猜想假设,观察皮筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。,实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论：,橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？,橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。,将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开5cm，拨动
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3 声音的高低变化,第五单元 奇妙的声音,影响声音高低变化的因素是什么？,提出问题,猜想假设,观察乐器，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。,实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论：,尺子伸出的越多，音高会发生变化吗？,尺子伸出的越多，音高越高。,将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。
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苏教版 三年级,3.1声音的产生,游戏：考听力,1.感知声音,你能利用这个保鲜袋制造出声音来吗？你用什么方法让袋子发出声音？,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,通过活动，我们让保鲜袋发出声音，现在你觉得声音的产生与什么有关呢？,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,振动,3.实验探究，归纳结论,这些物体
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声音的奥秘苏教版小学科学三年级下册第三单元教材分析本单元主题的提出人随时随地生活在声音的世界里，无论我们是否感知或愿意感知以及有选择的感知，声音都是客观存在的，它是自然科学的重要组成部分，更是小学
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