第二章声现象第1节声音的产生与传播教学目标一,知识与技能1通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件,2知道声音是由物体的振动产生的,3知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,二,过程与方法1通过观察和实验,探究声音产生和传
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教 学 设 计 课题 2.1 声音的产生与传播 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 1知识和技能：知道不同介质的传声速度不同。理解回声。 2过程和方法：通过观察，知道我们是如何听到声音的。 3情感、态度、价值观：使学生乐于探索自然、生活中的物理学道理。 重点 学生对声音的产生与传播过程的探究 难点 声现象的分析、解释 教 学 过 程 内容及流程 教师
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课题名称：声音的产生与传播 主要参考教材版本：北师大版 教学指导思想 初中物理新课程标准提到：义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，达到提高全体学生的科学素质的目的。 初中物理新课程标准还提到：通过对物理的学习，学生能持续保持对自然的好奇，形成一套有效的研究方法，具有初步的科学探究能力，养成尊重
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教学设计 第四章 声现象 声音的产生和传播 学习目标： 1、知道声音是由物体振动产生的； 2、知道声音的传播需要介质； 3、知道声音在空气中的传播速度； 4、知道声音在固体、液体中比在空气中传播的快； 5、知道人是怎样听到声音的。 【实验探究】 活动1：利用水槽、水、石块，探究液体能 否传声。 活动2：利用土电话，探究固体能否传声。 活动3：利用你身边的物品，探究固体能否
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导学案 八 年级 物理 上册 第 四 单元 声现象 课题 4.1 声音的产生与传播 课型 新授 设计人 审核人 备课时间 11.7 使用时间 11.8 课时 1 授课人 编号 班级 姓名 小组 学习目标 1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；3.知道声音在空气中的传播速度；4.知道声速在固体中最大、气体中最小；5
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声音的产生和传播 教学设计 一、教材分析 1.教学内容： 义务教育课程标准实验教科书物理 (八年级上册第一章第一节) 2.教材内容特点； .重视与日常生活和技术应用的联系 .重视科学探究活动 .重视对学生能力的培养 .教材内容呈现多样化 .本节内容与老教材的区别:老教材中“声音是由物体振动产生的”和“声音靠介质传播”是通过对演示实验结果进行归纳得出的，本节内容这两个结论是由学生自己通过探究实验得出
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声音的产生与传播教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2知道声音是由物体振动发生的。 3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感态度与价值观
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声音的产生和传播学案 实验1：把橡皮筋拉伸到一定程度后，用手拨动 你听到声音了吗？__________________ 橡皮筋在做怎样的运动？__________________ 这声音是由什么引起的？__________________ 当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗? __________________ 实验2：用一把直尺，想办法使它发出声音，然后观察直尺在发声时的现象，并用语言描述现
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2.1声音的产生与传播 一、【学习目标】 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是物体振动产生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 二、【重点、难点】声音产生和传播的条件。 三、【学法指导】 、根据上面所提的学习目标，阅读课本P27到P30的内容，初步了解本节内容。 、完成下面的自主学习。 四、【学习过程】 （一）自主学习。 （1）声音是发声体的
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声音的产生与传播说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是某某，我今天说课的内容是沪科版八年级物理上册第三章第一节声音的产生与传播（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本节讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识，在整个
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第二章声现象 第1节声音的产生与传播 01知识管理 1声音的产生 原因：声音是由物体的________产生的 注意：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，不能认为“振动停止，声音也停止(或消失)”，因为振动停止只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在 2声音的传播 介质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做________ 条件：声音以________的形式传播，声音的
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声音的产生与传播教学反思 此节的知识点比较简单，有些在小学自然常识课中学过，也有些是学生已有的生活经验。因此在本堂课的教学设计中更注重对学生知识的形成性教学，强调学生对于学习中“过程与方法”、“情感、态度和价值观”等初中物理课程标准提出的课程目标的达成。 由于初二学生才刚刚接触“科学探究”这种教学方式不久，本节课采用这种淡化知识结果的探究式课堂教学方法无疑是个有益的尝试。 反思之一：物理教学要巧
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第二章 声现象 三环：自学 展示 反馈 声音是人们交流信息的重要方式，是常见的物理现象.本章通过对声现象的学习，使学生了解：声音的产生和传播、声音的特性、现代技术中声的利用以及噪声的危害和控制.声音的产生和传播条件是本章知识的基础，由于环境污染越来越受到社会的广泛重视，因此噪声的危害和控制将成为一个新的热门话题. 本章共有4节： 1.第1节“声音的产生与传播”，讲述了声音产生的原因，声音传播
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 学习目标： 1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 重点难点： 重点：对声音的产生与传播过程的探究。 难点： 1、设计探究的实验； 2、声现象的分析 自主预习 1一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。 2声音的传播需要________
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 教学目标 知识与能力：1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 教学重点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播。 教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 教学用具 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 课前预习 1. 声音的产生 声音是由物体的 产生的。一切正在发声的物体都在 。 2声音的传播 声音在介质中以 的形式向周围传播。传播声音的物质叫 。传声的介质可以是 、 、还可以是 ， 不能传声。 3声速 声音传播的快慢用 来描述。它的大小等于声音 ，声速的大小与 有关，还跟介质的 有关。150C
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第二章 声现象,第一节 声音的产生与传播,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,请听,声 的 世 界,在自然现象和日常生活中，大家听见了这么多不同类型的声音，同学们想不想知道声音是怎么产生和传播的？,想想做做,摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感觉。,实验一,想想做做,观察图2.1-1，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。,实验二,想想做做,把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边
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第一节,声音的产生与传播,第二章 声现象,声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？,清脆悦耳的鸟鸣,瀑布的波涛声,雷声轰鸣,交响乐,今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是声音的产生与传播。,你能让他们发出声音吗？,纸张,抖动纸张,直尺,伸出桌面少许，拨动,自己,手摸颈前喉头的位置，说话,感受他们发声时的共同特征：,纸张发声时在______
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