声音的产生与传播教学反思 此节的知识点比较简单，有些在小学自然常识课中学过，也有些是学生已有的生活经验。因此在本堂课的教学设计中更注重对学生知识的形成性教学，强调学生对于学习中“过程与方法”、“情感、态度和价值观”等初中物理课程标准提出的课程目标的达成。 由于初二学生才刚刚接触“科学探究”这种教学方式不久，本节课采用这种淡化知识结果的探究式课堂教学方法无疑是个有益的尝试。 反思之一：物理教学要巧
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 学习目标： 1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 重点难点： 重点：对声音的产生与传播过程的探究。 难点： 1、设计探究的实验； 2、声现象的分析 自主预习 1一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。 2声音的传播需要________
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 教学目标 知识与能力：1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 教学重点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播。 教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 教学用具 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 课前预习 1. 声音的产生 声音是由物体的 产生的。一切正在发声的物体都在 。 2声音的传播 声音在介质中以 的形式向周围传播。传播声音的物质叫 。传声的介质可以是 、 、还可以是 ， 不能传声。 3声速 声音传播的快慢用 来描述。它的大小等于声音 ，声速的大小与 有关，还跟介质的 有关。150C
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 设计说明 1.声音的产生是本章的重点知识之一。结合教材内容，教师用多媒体播放一首古筝曲，在学生欣赏优美音乐之后，再让学生列举一些生活中的声现象实例，使学生认识到声音在生活中的重要作用，同时提出问题：声音是怎样产生的？按照教材“想想做做”的设计，安排学生分组探究声带、橡皮筋、音叉、桌面等是怎样发声的。由学生自己观察、思考、归纳总结发声物体的共同特征，在此基
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第1单元 第3课声音是怎样传播的（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。 科学探究目标 1. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 2. 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社
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第四课声音的传播 一、教学目标 1.科学知识 知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 2.科学探究 根据已有生活经验和事实，对声音是怎样传播的作出假设，能设计对比实验，在实验中观察、分析、推理声音的传播方向。 3.科学态度、STSE 乐于探究声音是怎样传播的并与同学交流。 以听诊器发明和制作为例，理解科学与生活有着紧密的联系。 二、教学准备 学生准备:记录笔、活动手册。 受11:机救学
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第2节 声音的产生和传播 1.下列说法正确的是 A.只要物体振动，就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传播声音 C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 2.钓鱼时
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声音的发生和传播 课题 2.2声音的发生和传播 日 期 教学 目标 1、了解声音发生的条件物体的振动 2、知道声音传播条件需要介质；真空不能传播声音。 重点 难点 分析 1、重点 声音发生的条件，声音传播的条件 2、难
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3.5 声音的传播 1、 填空题。 1、医生常用（ ）听患者心脏或肺部的声音。 2、最早的听诊器是通过（ ）来传递声音的。 3、声音以（ ）的形式传播，叫做（ ）。 4、制作“听诊器”的工具和材料有（ ）、（ ）、（
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粤科版科学四年级上册第21课时教学设计 课题 声音的传播 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、知道声音可以在空气、水、木板等物体中传播； 2、知道声音可以在固体、液体、气体中传播。 科学探究 1
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教科版科学四年级上册第三单元第五节声音的传播同步练习 1、声音以 传播，当声波遇到物体时，会使物体产生 。 答案波的形式|振动 解析解答声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 分析考察声
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第1节 声音的产生与传播,第 二章 声现象,第2课时,1.通过知识梳理，进一步明确声音产生和传播的条件； 2.通过习题训练，培养学生从相关表格中提取信息的能力； 3.能够运用回声的有关知识解决生产生活中的实际问题。,学 习 目 标,知识梳理 1.声音是由物体的_________产生的，这里的物体包括固体、液体和气体； 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声_
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第 二 章 声现象,第1节 声音的产生与传播,第1课时,1.通过观察和实验，逐步认识声音产生和传播的条件； 2.通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的； 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。,学 习 目 标,情 境 导 入,这些发声物体有什么共同的特点？,一、声音的产生,1用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。,声音是怎样产生的呢
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教学课件科学七年级下册ZJ第2章对环境的察觉第2节声音的产生和传播第2课时复习问题1.声音是如何产生的声音是由于物体振动而产生的2.声音是如何传播的声音是靠媒介物质传播的，真空中不能传播声音1.水槽中盛有平静
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教学课件科学七年级下册ZJ第2章对环境的察觉第2节声音的产生和传播第1课时实验1.用橡皮筋按书上实验描述进行操作。并根据实验填写书上有关空格。并增加一步当皮筋停止振动后，能否继续听到声音你听到声音了吗__
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声音的传播粤教粤科版四年级上课前问答什么东西能制造出来，却看不见什么东西能穿过物体，却不留下痕迹猜一猜声音。在我们生活中，你常常会听到哪些声音鼓掌声电话声鸟叫声新知导入思考1医生手上拿的是什么医生手
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