小班综合 我的身体 活动目标 1、通过活动,帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。 2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙,体验活动的快乐。 )活动重点熟悉身体各部位 )活动难点迁移用其他身体部
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小班主题奇妙的身体 小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。当幼儿在讨论“奇妙的身体”题目时,许多幼儿充满了好奇,发表了不同的意见和引发了疑问
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小班音乐 身体乐器 活动目标 一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。 二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。 三、萌发喜爱打击类音乐活动。 活动准备 一、各种打击乐器4-5
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小班健康教案 早睡早起身体好 活动目标 1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。 2、能借助图片简单描述画面情景,学习说完整的话。 活动准备 1、图片早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一个。 3、图画纸。 活动步骤 1
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第四单元我们的身体知识点 一、身体的结构及骨骼、关节和肌肉 1.从外形上,人的身体一般可以分为头 、颈、躯干、四肢几部分。 2.当我们跳绳时,参与此活动的身体部位。 3.人体可以完成很多工作,在工作中身体各部
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身体的运动教学设计 【教材简析】 本课是五年级上册健康生活单元的第2课。身体的运动机能状况是检验身体健康与否的最外显的指标之一。与所有生物体一样,人体的身体结构都是与其功能相适应的,是为了满足其自身生长发育和生存的需要。如果说第一课是从整体视角审视评估学生自己的身体健康状况,那么本节课则站在人体系统、器官的角度认识人体,了解人体的工作机制,促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本节课在引领学生
身体的运动,教科版2017五年级科学上册教案-4.2《身体的运动》,教科版,2017,年级,科学,上册,教案,4.2,身体,运动
我们的身体教学设计 【教材简析】 本课是教科版小学科学五年级上册健康生活单元的第1课,以国家学生体质健康标准对学生身体健康状况监测的主要项目为依托,组织学生对自己身体健康状况进行检测与评估,通过查阅资料、研讨交流,了解影响人体健康的因素,关注自己的心理健康状况,构建现代健康生活新理念,提升养成健康生活习惯的意识,形成健康生活的行为方式。本课由四部分组成:第一部分聚焦,评估自己的身体健康状况,探寻影
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我们的身体不容侵犯 教学目标: 1. 学生认识自己的身体,了解自己的隐私部位。 2. 懂得性侵害的类型,知道怎么去防范性侵害以及遇到性侵害时该怎么办。 教学重难点: 1. 知道如何防范性侵害以及遇到性侵害时怎么办。(重点) 2. 知道不幸遭受性侵害时要尽快走出伤害的阴影。(难点) 一、认识我们的身体 1.谈话交流 2.游戏环节 3.认识隐私部位 4.区分安全接触与不安全接触 请同学上台配合,出示两
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教科版科学四年级上册第四单元第一节身体的结构同步练习 一、填空题 1、人体的外观特征可以分为 部分。 答案4 解析解答人体的外观特征可以分为4部分,分别是头、颈、躯干、四肢。 分析本题考查人的身体结构组成
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第4课身体的“总指挥” (教材P6768) 授课时间:______________累计____1____课时 课题 身体的“总指挥” 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道人脑能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策。 2.知道人脑包括大脑、小脑和脑干等部分,分别控制着人体不同的生命活动。 3.知道大脑具有记忆、思维等高级功能。 4.知道充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健
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身体的“总指挥”教学设计 【教材简析】 本课是教科版五年级上册健康生活单元的第4课。人体的中枢神经系统包括脑和脊髓。人脑具有高级功能,控制着人体的大部分生命活动现象,能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策,是认知、情感、意志和行为的生物基础。本节课引领学生认识脑的结构特点,依据日常生活和游戏体验了解脑的功能,通过讨论交流进一步增强保护脑及科学用脑的意识。 【学生分析】 大脑对于五年级学生
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我说你指,01,认识我们的身体,我们身体的隐私部位:,游泳衣覆盖的部位就是我们的隐私部位,身体其他部位 可不可以碰触?,安全的接触:给人的感觉是舒服、开心、光明正大。 不安全接触:给人的感觉是不安、紧张、困 惑、怕被别人知道。,如何区分身体接触是否安全?,朵朵历险记,朵朵遇险记故事里,大灰狼把朵朵的衣服扒掉,并且抚摸了朵朵的身体,特别是隐私部位,大家觉得大灰狼这么做可以吗?为什么不可以?,0
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第四单元 健康生活,1.我们的身体,一、聚焦,身体健康与哪些因素有关? 现在我们身体的健康状况又是怎样的呢?,二、探索,活动一 检测我们的身体状况。,记录你现在的体质信息。,体质信息主要包括哪些你知道吗?,体重指数(BMI)、视力、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐 * 体重指数 = 体重(千克)身高(米)身高(米),与五年级的学生体质标准相比较,看看自己达到标准了吗? 你的身体体质健康
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第四单元,2.身体的运动,授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的?果实对植物来说有什么用呢?,科学聚焦,骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统,它们是怎样完成运动的?我们需要怎么保护它们并促进它们的生长呢?,授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的?果实对植物来说有什么用呢?,科学探索,用右手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前。 观察在
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第四单元,1.我们的身体,目 录,我们已经知道人必须吃东西,吸入氧气,才能获得能量,维持生命。身体健康与哪些因素有关?现在我们身体的健康状况又是怎样的呢?,记录你现在的体质信息。与五年级的学生体质标准相比较,看看自已达到标准了吗?,你的身体体质健康情况在什么水平?,1.检测我们的身体状况。,2.讨论影响生长发育的因素有哪些。,为了健康生长,我们都还需要做哪些努力呢?,被动
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第四单元 健康生活,2.身体的运动,骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统,它们是怎样完成运动的?我们需要怎么保护它们并促进它们的生长呢?,一、聚焦,骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统,它们相互配合,使身体进行各种运动。 人体内共有200多块骨头,它们相互连接构成了人体的支架骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动,同时还具有支撑身体,保护内脏器官的作用。 骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地
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第四单元,4.身体的“总指挥”,授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的?果实对植物来说有什么用呢?,科学聚焦,我们的身体能够做不同的事情,是谁在指挥这一切? 脑能做哪些事情?,授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的?果实对植物来说有什么用呢?,科学探索,脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干等部分。 脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到
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第四单元 健康生活,第4课时 身体的“总指挥”,身体的“总指挥”,游戏:我说你做,1位同学说口令,其他同学做出相应动作。若是正口令,则做与口令相同的动作;若是反口令,则做与口令相反的动作。,1.在刚刚的游戏中,我们为什么能够根据口令做出相同或相反的动作? 2.身体的哪些部位参与了? 3.是谁在指挥这一切?,脑,脑的结构,脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干等部分。,脑的结构,脑和脊髓相连
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第四单元 健康生活,4.身体的“总指挥”,一、聚焦,我们的身体能够做不同的事情,是谁在指挥这一切?,脑能做哪些事情 ?,二、探索,活动一 认识我们的脑。,脑位于颅腔内,包括大脑、小脑 和脑干等部分。,大脑,小脑,脑干,脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。 大脑是人体的控制中心,包括左右两个大脑半球,脑的不同区域控制着我 们身体的各个部分。,活动二 说一说,我们的脑都能做什么
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教科版五年级上册,4.身体的“总指挥”,聚焦,看老师的动作或听老师的口令,做相反的动作,看谁反应快。,探索与研讨,探索一:脑的结构,脑和脊髓相连,脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。,说一说,我们的脑都能做什么?,脑能做什么,1. 2.,探索二:脑的功能,左大脑半球,(控制右侧身体),右大脑半球,(控制左侧身体),大脑是人体的控制中心,包括左右两个大脑半球,脑的不同区域控制着我们身体的各个
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