生活中充满了数学,数学是课内外相结合的一个纽带。本节课的教学引导学生深入实际生活,通过自己经常看到的体育馆的座位,帮助学生形成对较大数的初步印象。教学过程重视创造学习情境和数学活动,让学生在观察、讨论
人教版二年级下册数学,1 估数、数数,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,数数,教学,反思
估数、数数。教材第74、第75页 1.使学生学会数1000以内的数,体会数的含义和作用。 2.使学生能大致估出1000以内物品的数量,培养学生的数感。 3.理解事物之间的相互联系,提高解决问题的能力。 重点正确数1000以内
人教版二年级下册数学,1 估数、数数,教案,人教版二,年级,下册,数学,数数
教学反思 教学建议中指出教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。如何使学生掌握数的概念，发展学生的学习能力教
冀教版二年级下册数学,冀教版二,年级,下册,数学
第一课时 数数、估数 教学内容教科书24、25页 教学提示本课内容是学生认数的一次扩展，由数100以内的数到数超过1000的数。教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。 教学目标 1、 经历
冀教版二年级下册数学,冀教版二,年级,下册,数学
第4课时 数的改写 1.和2.07千克相等的是（ ）。 A.2千克70克 B.2千克7克 C.2700克 2.不改变数的大小，把10.8改写成三位小数是（ ） A10.008 B0.108 C10.800 3.不改变小数的大小，41.050化简后是 ，2.9改写
冀教版小学数学四年级下册,冀教版,小学,数学,四年级,下册
第4课时 数的顺序 1. 47前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ）， 72前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 2.按顺序写数。 24、25、26、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 11、21、31
人教版,小学,数学,一年级,下册
比和比例 教材第84、第85页。 1. 使学生进一步理解比和比例的含义及性质,会判断两种量成什么比例关系。 2. 提高学生归纳整理、灵活运用知识的能力。 3. 引导学生探索知识间的联系,激发学生的学习兴趣。 重点整理
人教版六年级下册数学数与代数,第四课时,教案,人教版,六年级,下册,数学,代数,第四,课时
数与代数检测卷（1） 一、填空题。 1.地球到月球的平均距离大约是384400千米。384400中的“8”表示 ,这个数读作 ,省略万位后面的尾数是 。 2.一本书有a页,小张每天看8页,看了b天,还剩 页。 3.一
人教版六年级下册数学,数与代数检测卷1,人教版,六年级,下册,数学,代数,检测
1 数与代数 第一课时 1. 这部分内容知识点很多,包括数的意义、数的分类、数的读法和写法、数的改写和省略、数的大小比较等。学习数学离不开数,这部分知识已经成为学生学习数学的根基,尽管有些内容的学习时间距离
人教版六年级下册数学,数与代数,第一课时,教学反思,人教版,六年级,下册,数学,代数,第一,课时,教学,反思
数的认识 教材第7275页。 1. 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步明确概念间的联系与区别。 2. 使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。 3. 通过整理和复习,使学
人教版六年级下册数学数与代数,第一课时,教案,人教版,六年级,下册,数学,代数,第一,课时
式与方程 教材第8183页。 1. 使学生进一步认识用字母表示数的方式及其作用,能正确地用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等。 2. 使学生掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤;知道解决问题的关键是
人教版六年级下册数学数与代数,第三课时,教案,人教版,六年级,下册,数学,代数,第三,课时
数与代数检测卷（2） 1.我会填。 1两个数的差是x,被减数不变,减数增加0.3后,差是 。 2一道除法算式中,商是20,除数是42,余数最大是 ,这时被除数是 。 3208000000读作 ,改写成用“亿”作单位的数是 亿。 4
人教版六年级下册数学,数与代数检测卷2,人教版,六年级,下册,数学,代数,检测
1 数与代数 第三课时 1. 突出了复习的整体结构。复习中采用提纲的方式,突出了复习内容的整体结构。这个整体结构不但呈现了复习的全部内容,而且体现了这些内容的内在联系,使复习的内容更加系统化。提纲还反映了知
人教版六年级下册数学,数与代数,第三课时,教学反思,人教版,六年级,下册,数学,代数,第三,课时,教学,反思
1 数与代数 第四课时 关于知识点之间的相互关系。比和比例的概念性知识点有很多,而且这些知识点之间存在着联系。因此,在教学设计上,宜采用联想的方法从一个知识点出发,引导学生联想,把有关的知识点串联成线。由
人教版六年级下册数学,数与代数,第四课时,教学反思,人教版,六年级,下册,数学,代数,第四,课时,教学,反思
1 数与代数 第二课时 1. 数的四则运算是数学中很多运算的基础,提高学生的运算能力,是数学教学中的一项重要目标。在掌握加、减、乘、除这几种运算的前提下,学生进行混合运算时,首先应注意的就是运算顺序的问题
人教版六年级下册数学,数与代数,第二课时,教学反思,人教版,六年级,下册,数学,代数,第二,课时,教学,反思
数的运算 教材第7680页。 1. 归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。整理运算定律和一些规律,能应用运算定律或规律进行简便运算,并能解决实际
人教版六年级下册数学数与代数,第二课时,教案,人教版,六年级,下册,数学,代数,第二,课时
u 教学反思 改写是数学学习过程中很重要的一环，把一个大数改写“亿”或“万”做单位的数时，发现只讲算理，让学生理解，再应用，对于理解力较差的学生而言，这个知识点确实有些抽象，较难理解，出错率较多。经过
冀教版小学数学四年级下册,冀教版,小学,数学,四年级,下册
第5课时 数的改写 u 教学内容 教材第77页，把较大数改写成较大单位的数 u 教学提示 出示信息图，给学生充分的读图时间，提出兔博士的问题，让学生充分交流从报道中了解到的信息。使学生了解汽车的产销量都是以
冀教版小学数学四年级下册,冀教版,小学,数学,四年级,下册
数的顺序情境导入探究新知课堂小结课后作业100以内数的认识课堂练习4返回情境导入你能把这个表补全吗试一试。返回横着看，你发现了什么规律返回横着看，个位上分别是1、2、3、4012345678901234567890123456789012
人教版小学数学一年级下册,人教版,小学,数学,一年级,下册
数的改写情境导入探究新知课堂小结课后作业小数的认识课堂练习6情境导入探究新知这些数据的单位都是“万辆”。乘用车生产和销售的数量都比商用车多。为了读写方便，人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。1
冀教版小学数学四年级下册,冀教版,小学,数学,四年级,下册
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
