找规律 第二课时 本课主要采用学生独立思考、创造的教学方式，由浅及深，环环相扣。以学生感兴趣的主题图引入，让学生充分观察并感知图中的事物，如彩旗、小花、灯笼、人物的排列规律。同时也使学生感知颜色是有
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图形的运动、图形与位置 教材第9295页。 1. 使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移和旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。使学生能够辨认方向,确定位置,能够看懂和描述线路图
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2 图形与几何 第二课时 一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。这是一堂集欣赏美与动手操作为一
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5 综合与实践 第二课时 1. 充分联系生活,创设情境,激发兴趣。课程理念强调“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型,进行解释应用的过程。”没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教
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图形与数字的变化规律 教材第86页内容。 1.通过观察、拼摆,由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。 2.培养学生的观察能力、动手能力及抽象概括能力。 3.激发学生探索数学知识的兴趣。 1.引导学生发现图形数量的
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认识大面值人民币 教材第54页的内容。 1.进一步认识大面值的人民币。 2.认识单位是元的人民币之间的关系。 3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 知道1元10角,1角10分,认识单位是元的人民币之间的
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十几减9练习课及练习二第1题第3题 1.进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法,理解“破十法”。 2.能熟练地进行十几减9的口算。 3.初步培养学生的概括能力。 能熟练地进行十几减9的口算。 口算卡片、实物投影仪
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简单的计算 教材第58页内容及练习十三第4、第8题。 1.能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。 2.理解元、角、分的加、减法计算的算理。 3.使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。 正确、合理
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学数学 用数学 教材练习五的第1、第2、第4题。 1.使学生进一步懂得从数学的角度选择合适的条件解决简单的实际问题。 2.巩固解答应用问题的一般方法和解题步骤。 3.初步体会数学与日常生活的密切联系。 能够独立
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Part A 第二课时 一、读短语，选图片。 A. B. C. D. E. 1. rode a horse ______ 2. rode a bike ______ 3. went camping ______ 4. hurt my foot ______ 5. went fishing ______ 二、根据问句选择恰当的答语，将
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Part A 第二课时 一、按要求写单词。 1. older（反义词）________________ 2. taller（反义词）________________ 3. longer（反义词）________________ 4. tall（最高级）________________ 5. long 比较级 ______
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Part A 第二课时 一、补充单词。 1. d __ n__ __ g h__ __ l 餐厅 2. g __ m 体育馆 3. g __ as __草 4. __ g __ 以前 5. m __ n __ __ 月 二、英汉互译。 1. 去年 _________ 2. 六年以前 _________ 3. last mont
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Part A 第二课时 一、 词图连一连。 1. 2.3. 4. A. stayed at home B. cleaned my room C. watched TV D. washed my clothes 二、选择正确的答案。 1. What did Tom do last night He his homework. A
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第二课时 一、按要求写出单词。 1. go 过去式 ________ 2. heavy（比较级）________ 3. thin（比较级） ________ 4. is（过去式）________ 5. watch（过去式） ________ 6. big 比较级________ 7. go 第三人称单
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立体小菜园 【课标落实】 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论
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立体小菜园 【课标落实】 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论
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STEM学习节能小屋 【课标落实】 1本次STEM项目学习通过阅读、实验、设计、制作、展示等活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分
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STEM学习 节能小屋 【课标落实】 1本次STEM项目学习通过阅读、实验、设计、制作、展示等活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例
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苏教版小学科学五年级下册第五单元 STEM学习,立体小菜园,（第一课时）,据联合国粮食及农业组织预测，2050年世界总人口将达到97亿。经测算，想要养活这么多人口，全球粮食产量必须提高70%。2021年全球粮食危机报告显示，2020年，55个国家和地区的至少1.55亿人陷入危机级别或更为严重的重度粮食不安全状况。,了解需求,明确任务,提出任务： 某公寓的阳台如图所示。该公寓的住户多
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节能小屋,苏教版小学科学六年级下册 STEM学习,无节制地开发能源枯竭,无限制地使用环境污染,现在人类所面临的状况：,建 筑,建筑能耗越来越大，建筑节能成为迫切需求。,我国建筑能耗及其占社会能耗的比例,采暖和空调在建筑能耗中占比,绿建筑,绿建筑的设计理念,绿建筑的关键技术：保温隔热,保 温,隔 热,保温隔热知识点回顾,学校科技创新大赛今年的赛题是：运用所学知识建造一个节能小屋。 要求： 小屋的长
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