专注素养 探究学习 20202021学年第一学期四年级科学教学总结 本册教材以学生的发展为宗旨，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。而这届学生一二年级没有学过科学，对科学课程的重视不足，自主学习的能力比较薄弱,能主动开展探究学习的学生比较少,缺乏与年龄相符的科学思维，比较习惯被动接受的教学方式。在本学期的科学教学中，我努力引导学生重视科学
四年级科学教师教学总结
太阳教学案例 1、 教材分析 本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第3课。 本课共有3部分组成。第一部分是介绍太阳的基本特征，然后把重点放在太阳到地球的距离上，利用一些类比计算感受这个距离的遥远。第二部分是发现太阳高度在一日内的变化规律，引出太阳高度角的概念。第三部分是测量太阳高度角，发现太阳高度角的变化规律。教材的设计是先从太阳的基础特征到具体特征的研究。 2、 学情分析
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地球教学案例 1、 教材分析 本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第一课。 本课有四部分内容，第一部分是了解人类对地球形状的认识历程，从天圆地方到一些生活现象的分析猜测最后给出亚里士多德的推测“地球是球形物体”。第二部分是思考古人的理论是否合理。思考一是在球面和平面上模拟帆船进港和出港情况，从感受生活现象中思考地球的形状。思考二是在地球仪上模拟麦哲伦环球航行。第三部分是阅读资料
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月球教学案例 （2课时） 一、教材分析 本课是苏教版四年级下册第二单元“地球、月球与太阳”中的第二课。从教材内容上通过对月球更多秘密的探索，利用展示图片、模拟实验、观察记录等活动丰富学生对月球的认识。图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，指导学生从多维度地去认识月球，掌握月球的基本信息。本课主要有四个活动，第一个活动是了解月球上的环形山，通过模拟实验了解其形成原因。第二个活动是模拟月球的公转，对
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热胀冷缩教学设计 一、 教材分析 本课是新教材苏教版四年级科学下册第一单元冷和热第二课。本课主要包含以下三部分内容：感知温度计的工作原理，研究液体、气体和固体受热冷却后体积的变化，会解释生活中热胀冷缩的现象。本课从认识温度计的工作原理开始，逐步深入地安排三部分内容。第一部分，通过将温度计放在热水和冷水中，观察温度计的变化，从而初步感知温度计的工作原理。第二部分，通过设计实验感受液体、气体和固体在受
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2.热胀冷缩 【课标落实】 1.本课通过一系列观察、设计、探究等活动，落实课程标准中年段的课程目标。 科学知识： 知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的； 通过实验、观察、分析、归纳出液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质； 了解生活中常见的热胀冷缩现象及其应用。 科学探究： 在教师引导下，能设计探究实验，研究物质受热和冷却后体积的变化； 在教师引导下，能观察并描述物质在受热和冷却后体积发生的变化
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概况 教材版本及章节：苏教版三年级科学下册第五单元第2课 课型：实验探究 内容：制作雨量器 年级：三年级 授课人： 学校： 审核人： 教材分析 制作雨量器是苏教版三年级科学下册第五单元观测天气中的第二课内容，本节主要以通过亲自动手制作雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法。因为三年级有制作基础，而制作雨量器也不难，因此教科书对制作方法及过程呈现得比较简单，未做详细介绍，没有显示出可以创新制作及制作
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冷热与温度教学设计 一、 教材分析 本课是新教材苏教版四年级科学下册第一单元冷和热第一课。本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。本课引领开启本单元的学习，对后面3课学习内容起概括作用。第一部分，认识温度计的作用。通过游戏导入，学生用手指感触并比较冷水、温水、热水的温度，引导学生认知物体的冷热程度叫温度，我们可以用温度计准确测定物体的温度。第二部分，学习并使用温度计测量冷水、温水和热水的温度
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太阳钟教学案例 1、 教材分析 本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第4课。 本课由部分组成，首先是对上节课遗留问题的处理，进而引入今天的话题-影子方向与长短变化的条件。探究影子形成的条件后，研究太阳照射下影子的的长短和方向随太阳位置变化而产生的变化规律。第二部分，太阳钟（日晷）的设计原理和分类。第三部分，用硬卡纸和指南针制作一个日晷，以动手操作的形式强化学生对日晷知识点的
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水受热以后教学设计 一、 教材分析 本课是新教材苏教版四年级科学下册第一单元冷和热第三课。本课从认识概念开始，逐步深入地安排四部分内容。第一部分，创设情境，水、冰、水蒸气是否是同一种物质并比较异同点。第二部分，设计实验研究冰融化过程中的温度变化情况，初步建立融化的概念，通过分析温度变化曲线图，认识冰融化过程中的变化规律。第三部分，研究水沸腾前后温度和体积的变化情况。第四部分，创设生活情境，解释水烧
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苏教版小学科学二年级下册教学计划 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通
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第1单元 探索生命的奥秘 一、认识周围的生物 1、有生命的物体叫做生物，自然界的生物可以分为植物、动物、微生物。 2、生物的基本特征：生物体都是由细胞构成的（除病毒外）；生物体都有生长现象（能由小长大）；生物体具有新陈代谢的现象；生物体具有生殖、遗传和变异的现象；生物体具有应激性；生物体能适应并影响一定的环境。 二、生物与环境的关系 1、生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生存的各项因素叫生
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