冷热与温度教学设计 一、 教材分析 本课是新教材苏教版四年级科学下册第一单元冷和热第一课。本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。本课引领开启本单元的学习,对后面3课学习内容起概括作用。第一部分,认识温度计的作用。通过游戏导入,学生用手指感触并比较冷水、温水、热水的温度,引导学生认知物体的冷热程度叫温度,我们可以用温度计准确测定物体的温度。第二部分,学习并使用温度计测量冷水、温水和热水的温度
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太阳钟教学案例 1、 教材分析 本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第4课。 本课由部分组成,首先是对上节课遗留问题的处理,进而引入今天的话题-影子方向与长短变化的条件。探究影子形成的条件后,研究太阳照射下影子的的长短和方向随太阳位置变化而产生的变化规律。第二部分,太阳钟(日晷)的设计原理和分类。第三部分,用硬卡纸和指南针制作一个日晷,以动手操作的形式强化学生对日晷知识点的
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月球教学案例 (2课时) 一、教材分析 本课是苏教版四年级下册第二单元“地球、月球与太阳”中的第二课。从教材内容上通过对月球更多秘密的探索,利用展示图片、模拟实验、观察记录等活动丰富学生对月球的认识。图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式,指导学生从多维度地去认识月球,掌握月球的基本信息。本课主要有四个活动,第一个活动是了解月球上的环形山,通过模拟实验了解其形成原因。第二个活动是模拟月球的公转,对
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探究昆虫的奥秘教学设计 一、 教材分析 探究昆虫的奥秘是苏教版科学四年级下册第3单元昆虫的第三课时。通过生活经验、课外阅读、幼儿园有趣的昆虫、本单元前两课庞大的“家族”养昆虫等学习活动,学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等,因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题,尝试设计实验证明一些问题,如昆虫的食性偏好、生长条件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言
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太阳教学案例 1、 教材分析 本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第3课。 本课共有3部分组成。第一部分是介绍太阳的基本特征,然后把重点放在太阳到地球的距离上,利用一些类比计算感受这个距离的遥远。第二部分是发现太阳高度在一日内的变化规律,引出太阳高度角的概念。第三部分是测量太阳高度角,发现太阳高度角的变化规律。教材的设计是先从太阳的基础特征到具体特征的研究。 2、 学情分析
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地球教学案例 1、 教材分析 本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第一课。 本课有四部分内容,第一部分是了解人类对地球形状的认识历程,从天圆地方到一些生活现象的分析猜测最后给出亚里士多德的推测“地球是球形物体”。第二部分是思考古人的理论是否合理。思考一是在球面和平面上模拟帆船进港和出港情况,从感受生活现象中思考地球的形状。思考二是在地球仪上模拟麦哲伦环球航行。第三部分是阅读资料
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动物的繁殖教学设计 一、教材分析 繁殖这一单元包括三节内容,前两节介绍植物的繁殖方式,这一节探讨动物的繁殖方式。第一部分展示各种各样的动物的繁殖活动,认识到动物的很多活动是在为繁殖做准备的。第二部分了解动物的繁殖方式有胎生和卵生等。 二、学习目标 1.能提取图文中的主要信息,知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。 2.知道动物的两种主要繁殖方式。 3.针对观察和排序的结
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11.安全用电教学设计 【教材分析】 安全用电是青岛版小学科学(五四学制)四年级上册电的本领单元的第三课时。本课从学生生活实例入手,让学生认识安全用电的重要性,掌握安全用电的基本常识,体验合作、探究的乐趣,并能向周围的人提出安全用电建议,进行安全用电知识的宣传活动,养成科学、安全的生活意识。 教材包括三部分。第一部分活动准备,提出问题:电给人们带来许多便利。但是,如果使用方法不正确,点就会对人们造
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12. 用种子繁殖 【课标落实】 1.本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动,落实课程标准中年段的课程目标。 科学知识: 初步了解动物和植物都能产生后代,使其世代相传。 科学探究目标: 在教师引导下,能基于已有经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。 在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下,能用比较科
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12. 用种子繁殖 【课标落实】 1.本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动,落实课程标准中年段的课程目标。 科学知识: 初步了解动物和植物都能产生后代,使其世代相传。 科学探究目标: 在教师引导下,能基于已有经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。 在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下,能用比较科
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第四单元 繁殖 12用种子繁殖 教学目标 1.能够提取实景和图片中的重要信息,知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。 2.能针对问题提出假设,探究种子萌发的特点和条件。 3.能够根据种子的外形特点,推测植物传播种子的方式。 教学重点 了解植物用种子繁殖的方式。 教学难点 猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。 教学准备 教师材料:双子叶植物的种子发育成植株的快镜头视频。 学生分组材料:蚕豆
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用种子繁殖 一、教材分析 种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的,是绿色开花植物特有的繁殖器官,能孕育植物新的生命。教材根据用种子繁殖的过程,安排了三部分内容。第一部分解剖种子,观察种子的内部构造。选择浸泡过的蚕豆或玉米,典型双子叶和单子叶植物,引出种子的作用。第二部分,采用对比实验,探究种子的萌发情况。第三部分,通过观察各种植物的种子,探讨种子传播的方式。 二、学习目标 1、通过观察和解剖种子
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庞大的家族,1,研究主题:,1.如何辨别昆虫 2.如何对昆虫进行观察 3.对昆虫能进行哪些小实验?,2,你知道它们的名字吗?,3,4,昆虫出现于距今约4亿年前的地球上,全世界约有150万种。昆虫的数量占了动物总数量的近80%。,5,一、有三对足: 这是最能辨识出昆虫的方法,准确性也高; 例如:蜜蜂和蚂蚁都有三对足.,如何辨别昆虫?,6,二、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分:,观
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水遇冷以后,你在什么时候见过露水?那时的气温在一天中是高还 是低?,研究水蒸气遇冷以后的变化,1.用铝箔纸包住装有温水的烧杯口,在纸上开一个小洞。 2.用酒精灯加热烧杯中的水,直到水沸腾。 3.在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒。 4.玻璃棒上流下来的小水滴是怎样形成的?,探究活动一:,酒精灯的使用方法 1.打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。 2.用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜
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第2单元 地球、月球与太阳 7. 太阳,一个球, 圆溜溜, 夜里人人不见, 白天家家有。 (打一自然物),谜语,谜语激趣,探究新知,太 阳,太阳是一个自身能发光、发热的天体,表面温度约为5500,内部温度可达1500万。,它的体积相当于130万个地球这么大。,因为短时间内难以察觉其位置的变化,人们称这样的天体为恒星。 太阳是银河系中一颗普通的恒星,是离地球最近的一颗恒星,也是白天在地球上唯一能看到
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11 探索昆虫的奥秘,莴苣叶能代替桑叶吗?,证明方法?,怎样证明 怎样设计实验,做实验,请你来判一判,轩轩(1个饲养盒,前十天桑叶,后十天莴笋叶) 晨晨(2个饲养盒,分别装1条蚕宝宝),哪个实验方案更合理? 为什么?,设计实验,蚕宝宝喜欢明亮的地方还是黑暗的地方? 研究的问题: 实验:A组: B组: 实验现象: 我们的发现:,小组活动: 选择一个你想了解的实验研究问题 设计一个属于你们组的实
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14 动物的繁殖,动物的繁殖,在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。,你还知道哪些动物求偶的方式?,动物求偶后交配,会以不同的方式产生后代。,观察打开的鸡蛋,找一找蛋黄上有没有一个明显的小白点。,蛋黄上有小白点的鸡蛋才能孵出小鸡哦!,这就是从鸡蛋受精到小鸡出壳的过程。,下面是我们在妈妈子宫
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12.安全用电,青岛版小学科学 四年级上册配套课件 (五四学制),活动准备,学生准备:搜集有关安全用电的资料。 教师准备:有关安全用的图片、视频;课件。,活动过程,活动一:电从哪里来,活动过程,活动过程,活动过程,活动二:电可以做什么?,活动过程,活动三:怎样安全用电?,活动过程,活动三:怎样安全用电?,活动过程,活动过程,案例1:上海教师公寓火灾 2010年11月15日14时15分许,位于
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12 用种子繁殖,解剖种子,观察种子的内部构造。,种子的内部构造,子叶,胚芽,胚根,种皮,根,根,子叶,子叶,干枯的子叶,探究种子的萌发情况,问题一:把蚕豆种子按不同的方式摆,根都会向下长吗?,假设:,1.选几颗蚕豆种子在水中浸泡几小时;向瓶内倒水,使水位达到1 厘米;将纱布弄湿后贴在瓶壁。,实验步骤:,2.将种子摆放在纱布和瓶壁之间,有正放的,有倒放的,有横放的。把瓶子放在温暖
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