平行四边形的面积计算方法 【教学内容】：苏教版五年级上册第二单元多边形的面积（P7-8） 【设计意图】： 通过让学生经历自主探索的数学活动。体验转化的数学思想，通过观察、对比、发现“变与不变的”规律，培养学生的探索、发现的意识和能力，探索得出平行四边形的面积计算方法。 【教材分析】： 本节平行四边形的面积运用转化方法，把平行四边形转化成已学过的长方形，从而把计算平行四边形的面积转化
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平行四边形的面积计算教学设计 教学内容：教科书第1214页，例1、例2、例3及相应的“试一试”和“练一 练”，练习二15题。 教学目标: 1.知识目标：通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的 面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。 2.能力目标：经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，进一步体会“等积变形”的思想方法。 3.情感目标
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平行四边形的面积 学习目标： 1、 使学生通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。 2、 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、推理等数学活动过程，初步体会图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。 3、 使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”与“不变”的辩证
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平行四边形的面积 教学目标 1. 使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 2. 是学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 3. 培养学生的合作意识和探究精神。 重点难点 重点：推导平行四边形的面积计算公式。 难点：会计算平行四边形的面积。 教具学具 教具：课件 学具：每人一个平行四边形纸片
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平行四边形设计方案 教学内容：2011苏教版五上第二单元第7-8页，平行四边形的面积 教学要点分析： 引导学生经历数学化过程，体验“联想猜测实验验证结论”的“自助开放式课堂”，通过自我思考、小组讨论等形式，否定错误，得出结论，自我探索出平行四边形面积计算方法。使学生在学习知识的同时，运用迁移的数学思想掌握解决问题的策略，提升学生的数学素养。 教学目标： 1、经历探究平行四边形面积的计算公式的过程
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平行四边形的面积教学设计 教学目标： 1.使学生经历观察、操作、讨论、验证和归纳等数学活动的过程,探索并理解掌握平行四边形面积的计算公式,能应用公式正确计算平行四边形的面积,并能解决相关的实际问题。 2.使学生体会“转化”思想的价值,培养运用已有知识解决新问题的意识和能力,发展空间观念和初步的推理能力。 3.让学生在观察、推理、归纳等数学活动中进一步体验数学与生活的联系
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平行四边形的面积教学设计 教学内容： 苏教版小学五年级数学上册平行四边形的面积。 教材分析： 平行四边形面积教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。 学情分析： 学生虽然已经学过了长方形面积计算方法和平行四边形特征，但小学生的空间想象能力不够丰富
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圆的认识教学设计 教学内容：教科书第8587页例1、例2，以及随后的“练一练”，练习十三第13题。 教学目标： 1使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。 2使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。 3使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数
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分数四则混合运算教学设计 教学内容：苏教版义务教育教科书数学六年级上册75页例1、练一练，第76页练习十二第15题。 教学目标： 1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。 2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程
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一、直接写得数8分 5x7x cc 4y3y 10b-4b 11a-a2m5m85x-40 x11a14a 二、我会填12分 1.一个三角形中,1a,2的度数是1的2倍,2是 。 2.等腰三角形的一个底角是x,它的顶角是 。 3.水果店原有25
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一、我会填20分 1. 个0.1是1, 个0.01是0.1。 2.0.8里面有 个0.1,有 个0.01。 3.一个两位小数的十位上是6,十分位上是5,百分位上是8,其余各位上都是0,这个数是 。 4.0.025读作 ,五十点一四写作
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一、我会填22分 1.循环小数是 小数的一种,把4.313131写成简便形式是 。 2.0.485.1的积的末尾有 位小数,估计它的积写成一位小数大约是 。 3.5080米 千米。 4.不计算,比较大小。 3.050.53.05 7
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一、填一填20分 1.若地下1层记作-1层,则8层表示 。 2.在3,-12,18,2013,-1135,0,-8,-90中,正数有 ,负数有 。6分 3.李大伯称米,如果把102千克记作2千克,那么96千克应记作 。 4.一种牛奶的外包
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一、我会填16分 1.0.3加上 个0.01是0.38,0.8减去 得0.15。 2.把1.6的小数点去掉后,得到的数比原来大 。 3.4.32比1.05大 ;7.06与8.94的和是 。 4.两数的差是8.2,如果被减数增加1.5,减数不变,那么差是
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