第11课 填充颜色 一、教材分析 “填充颜色”一课是画图中的重要内容,也是学生比较感兴趣的知识,属于信息加工与表达模块教学范畴。本课是对前面画图知识的延伸,同时又为学习后面画图程序中其他工具的使用奠定了基础。通过前几节课的学习,学生已经初步认识了画图界面,知道了每个工具的名称,会打开画图程序,会保存图像文件,会调整画布大小,会用刷子、铅笔等工具画出简单的图形,更会使用“撤销命令”。根据学生的掌握
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第2课 认识计算机 一、教材分析 本课属于计算机系统学习的基础模块,其内容是学习计算机硬件的基本组成。认识计算机首先要从外观上观察并知晓各个部件的名称,介绍计算机由哪些硬件组成及其各个部件的功能。这部分知识理论性很强,让学生更直观地认识计算机很重要。 二、学情分析 本课面向的对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生在生活中一般都有接触电脑的经验,所以对计算机的兴趣非常浓厚。在生活中,他们已潜移默化
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第13课 画多边形 一、教材分析 “多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点。本课的第一部分介绍了画多边形的一般方法,第二部分介绍了将“多边形”工具画出的图形进行组合,同时渗透多边形本身是一种很好看的图形,将多个多边形加以组合可以产生一个新的图形,“多边形”工具和“曲线”“椭圆”等其他工具相结合能画出更多更好看的图形等知识点,为利用计算机进行绘画创作做好铺垫。 二、学情分析 三年级
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第4课 认识Windows 一、教材分析 “窗口”知识是计算机操作的基础。本课内容的呈现为学生正式展开计算机探究之旅拉开了序幕。从“认识Windows窗口”到“窗口的基本操作”,再到“文件与文件夹”的展现,让学生在动脑与动手的过程中全面了解Windows。本课在整个知识体系中十分重要,学生在以后的学习中会经常用到本课知识。 二、学情分析 本课的教学对象是三年级学生,刚接触计算机的他们对计算机有着
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第7课 驾驭键盘 一、教材分析 本节课的内容是进行字母键位练习,是整个键盘操作练习的第一关,本课具有承上启下的作用。教师要让学生清楚键盘操作的正确姿势、基准键、指法分工等知识,学生应不仅能利用“金山打字通”程序输入字母,还可以在记事本程序中输入字母。 二、学情分析 三年级的孩子在课堂上接触电脑的时间并不是很长,活泼好动的性格容易让他们对键盘的输入内容产生枯燥感。鉴于此,在教学中,教师可以借助练习
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11.2滑 轮(第一课时) 教学目标: 知识与技能: 1. 认识定滑轮和动滑轮。 2. 知道简单机械的一些作用。 3. 会根据要求连接滑轮组,并理解滑轮组的省力原理。 过程与方法 1. 通过观察和实验探究。了解定滑轮和动滑轮的结构和特点。 教学教具: 滑轮、支架、钩码、弹簧测力计、线 教学程序设计: 一、新课引入 思考: 如何把木材运上四楼? 二、新课讲授 滑轮结构:滑轮主要部分是能绕轴
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苏科版八下11.1反比例函数教学设计 教学目标:1、理解反比例函数的概念,会求比例系数。 2、感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型,能够列出实际问题中的反比例函数关系. 教学重点:理解反比例函数的概念。. 教学难点:感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型. 教学过程: 一、情境创设: 风和日暖,正是春游好时节。我们学校素来有“四季八节”的活动传统,所以,前一阶段,我们举
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第3节 生物对环境的影响 【学习目标】 1.描述生物对环境的影响。 2.了解干湿表的结构及使用方法,尝试收集和处理数据的多种方法。 3.体验并认同生物对环境具有不同的影响,意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 【活动方案】 活动一、分析生物对环境的影响 阅读课本资料P28“澳大利亚与蜣螂”的相关内容,思考下列问题: 1.牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响? 2. 澳大利亚政府为什么要从中国引进
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第2章第3节 生物对环境的影响 【课程导入】风吹草低的内蒙古似乎已经成为过去的景象,昔日蓝天白云的草原成了沙尘暴的温床,你知道这是为什么呢?通过本课的学习你将会了解下面的知识: 【聚焦课标】 1、知识目标:描述生物对环境的影响。 2、能力目标:学会使用干湿计,尝试收集和处理数据的多种方法,进一步培养学生的科学探究能力。 3、情感态度价值观目标:认同生物对环境具有不同的影响,意识到合理开发、利用生物
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第3节 生物对环境的影响 教学目标: 1、知识目标 描述生物对环境的影响 2、能力目标 学会使用干湿计,尝试收集和处理数据的多种方法,进一步培养学生的科学探究能力。 3、情感态度与价值观 认同生物对环境具有不同的影响,意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 教学重点:描述生物对环境的影响 教学难点:尝试收集和处理数据的科学探究方法 情景导入 澳洲本没有兔,1859年,一英国人引进十几只,6年以后
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第3节 生物对环境的影响 知识目标 描述生物对环境的影响 能力目标 学会使用干湿计,尝试收集和处理数据的多种方法,进一步培养学生的科学探究能力。 情感态度与价值观目标 认同生物对环境具有不同的影响,意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 教学重点:描述生物对环境的影响 教学难点:尝试收集和处理数据的科学探究方法 教学准备: 教师准备:制作多媒体课件; 学生准备:收集有关资料
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序号 29 课题 第1节 光合作用 计 2 教时 时间 113 第 1 教时 教学目标 知识目标 1了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物 2知道光合作用离不开光。 能力目标 1学会有关光合作用实验的一些基本技能。 2通过探究实验,分析、推导、归纳出光合作用的知识。 情感态度与价值观目标 领悟科学知识真实可信,但它绝对不是真理,激发科学兴趣,感受实事求是的科学态度、坚忍不拔
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植物的光合作用第一课时 一、教学目标: 1知识目标: 概述绿叶在光下制造有机物实验的原理和方法;理解光合作用的概念;进一步深化对照实验的理解。 2能力目标:完成“探究阳光在植物生长中的作用”实验,学会设置对照,并尝试着分析结果,得出结论的过程;在探究实验中尝试提出问题、作出假设、制定计划、实施计划,得出结论。 3情感态度与价值观目标:认同绿色植物是生态系统的生产者;养成实事求是的态度和科学严谨的
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练习 1为了提高果树的产量,果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环,这种做法的道理在于 A促进水分和无机盐的正常运输 B促进有机营养物质的正常运输 C让果实得到更多的水分和无机盐 D让果实得到更多的有机营养物质 2.在绿叶在光下制造有机物的实验中,叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,说明绿叶在光下制造的有机物主要是 A维生素 B淀粉 C蛋白质 D脂肪 3.绿色
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植物的光合作用导学案 【学习目标】 1.通过小组合作与交流,概述绿叶在光下制造有机物实验的原理和方法。 2.进一步深化对照实验的理解。 3.理解光合作用的概念。 【预习热身】 1.比利时科学家海尔蒙特的实验。 (1)柳树的质量增加了 kg,土壤质量减少了 kg。 (2)柳树增重的原因是: ;土壤减少的原因是: 。 (3) 本实验的结论是
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11.1 反比例函数,学习目标,1结合具体情境体会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念; 2能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式; 3在探索过程中,体会反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型,风和日暖,正是春游好时节,风和日暖,正是春游好时节,我们乘坐大巴从涟水到常州,车的里程表上显示一共行驶约200km路,全程所用时间 t (h) 随平均速度 v ( km/ h )的变化
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你可以用滑轮试一试,滑轮结构,滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子,一、滑轮的分类,定滑轮:,使用时,滑轮的轴固定不动,动滑轮:,使用时,滑轮的轴随物体一起运动,实验结论:定滑轮不省力、不省距离,但能改变力的方向。,5cm,5cm,1N,1N,向下,2N,2N,向下,4cm,4cm,3N,3N,向下,6cm,6cm,二、探究使用定滑轮的特点(匀速),使用定滑轮提升物体 (匀速),1.定滑轮特点
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植物的光合作用,普利斯特来的实验,探究阳光与有机物的关系光下产生淀粉.swf,实验步骤:,1、暗处理 2、部分遮光后光照34h 3、酒精脱色 黄白色 4、清水冲洗、加碘液 5、观察现象,分析,两个变化:,物质变化:二氧化碳水 有机物氧气,能量变化:光能 化学能储存在有机物中,光
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植物的光合作用,苏科2011课标版七年级上册第4章第1节,植物生长所需的营养物质完全来自土壤,?,当年,海尔蒙特认为,使柳树增重的物质来自水。,海尔蒙特考虑到了水这个非生物因素,想一想,他还忽略了哪些非生物的因素呢?,想一想,阳光、空气、温度等,探究阳光在植物生长中的作用,科学探究的一般过程:,光是绿叶制造制造有机物不可少的条件吗?,小组合作,完成导学案,光是(或不是)绿叶制造制造有机物不可少的条
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