踏雪寻梅 教学目标： 通过学唱歌曲踏雪寻梅，体会歌曲美好的意境。 教学重点： 能用轻松明快的声音学会演唱踏雪寻梅。 教学难点： 1、有表情的歌唱踏雪寻梅，体会歌曲情韵。 2、唱好二声部，与一声部做好融合。 教学教具： 电子琴、课堂乐器、音响、PPT。 教材分析： 踏雪寻梅是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生
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踏雪寻梅教学设计 一、基本信息 学科（版本） 义务教育教科书苏少版 章节 第八单元 学时 第一课时 年级 四年级 知 识 点 力度记号、休止符的表现 课型 教唱课 课堂环境要件 希沃课件、课外资源包、平板等 2、 教学目标 1感知中华母语文化，能用自己恰当的声音大胆、自信的表达歌曲的意境。 2运用强弱对比，连音与断音对比等表现手法来分析与
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基于身体打击乐下的歌唱教学 踏雪寻梅 教学设计 第一课时 音乐教育理论指导： 踏雪寻梅是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。歌曲以轻快活泼的曲调抒发了人们赏雪赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂，是一首经典的二段式再现体歌曲。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、速度的变化，生动地描绘了青年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，乐曲情绪欢快幽默深受小朋友喜爱。在“新体系小学音乐课堂”教育
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西风的话教学设计 教学目标: 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点: 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备:钢琴 音
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踏雪寻梅教学设计 【教学目标】 1、知识目标：能够准确的演唱踏雪寻梅 2、技能目标：理解歌曲意境，掌握歌曲的节奏变化，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。 3、情感目标:感受歌曲的创作情绪，培养学生热爱生活、团结协作的情感。 【教学重点】 能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的情感变化，能够有感情地演唱歌曲。 【教学难点】 能够准确唱出
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四年音乐欣赏教案 踏雪寻梅 教学目标： 1. 聆听音乐，学生能描述音乐的情绪变化。 2. 通过区分长笛与单簧管的音色，让学生认识主奏乐器。 3. 通过画旋律线让学生感知歌唱性主题的创作风格。 教学重点：通过哼唱主题旋律、模仿等方法记忆主题。 教学难点：通过多种方法区分两个主题，并能用动作再现。 教学方法：引导法、探究法、哼唱法 教学资源：电子琴、打击乐器 教学过程: 一
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踏雪寻梅 一、 导入新课 1、 同学们，上课之前我们来观看几幅图片，你们都看到了什么？ 2、 这是什么季节？有什么花是在这个季节绽放的？ 那么就让我们踏着皑皑白雪，去寻找那株美丽的梅花吧！请欣赏歌曲踏雪寻梅 二、 新授歌曲： 1、 聆听歌曲踏雪寻梅，请同学们认真聆听这首歌，从音乐中能感受到什么？ （骑驴赏花、悠然自得
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人音版四年级下册唱歌课教学设计 教 案 首 页 课题 踏雪寻梅 课型 唱歌 教学 课时 一 授课 时间 教学 目标 1. 通过听唱、律动、跟随等方法，学生能用明快、有弹性的声音演唱歌曲踏雪寻梅，用合适的力度表现并唱准歌曲中的弱起乐句。 2. 通过聆听，学生能够听辨出轮唱、齐唱、合唱等演唱形式，并能为踏雪寻梅设计多种演唱形式表现。
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踏雪寻梅教学设计 教材分析：歌曲是一首简短而意境高雅的艺术歌曲。全歌为一段体，大调式，描绘了雪后天晴作者骑着驴儿伴随叮当作响的铃声，悠然自得地经过白雪覆盖的小桥，去寻找怒放的腊梅时愉快的心情。 教学目标： 1、通过聆听学唱踏雪寻梅，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，学习梅花与困难作斗争的精神。 2、能生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声表现歌曲意境。 3、尝试用
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踏雪寻梅音乐教案 教学目标：1、通过踏雪寻梅的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。3、学习踏雪寻梅简易版二声部合唱，感受歌曲音乐情绪和意境，体验合唱活动的特质和美感。 教学重点：运用富有弹性的声音来演唱歌曲表达歌曲高雅的意境。 教学难点：音乐记号的正确演唱以及简易版二声部合唱。 教学过程：
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踏雪寻梅教学设计 一、教学目标: 情感目标: 1、通过学唱歌曲踏雪寻梅，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。 2、以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘美景，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待生活。 知识目标: 运用强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符的对比等表现手法来表现歌曲。 二、教学重难点: 1、有表情的歌唱踏雪寻梅，体会歌曲情
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踏雪寻梅教案 教学目标: 通过学唱歌曲踏雪寻梅，体会歌曲美好的意境。 教学重点:能用轻松明快的声音学会演唱踏雪寻梅。 教学难点:1、有表情的歌唱踏雪寻梅，体会歌曲情韵。 2、唱好二声部，与一声部做好融合。 教学教具:电子琴 课堂乐器 音响 PPT 教学课时:一课时 教学过程: (一)组织教学 导入 唱歌曲(铃儿响叮当) (欢快 高兴 活泼的情绪) (二)、新课 师:今天，我们一起来
演唱 踏雪寻梅,湘艺版五年级上册音乐10《演唱,踏雪寻梅》优质教案安徽康老师，县级优课,湘艺版五,年级,上册,音乐,10,演唱,踏雪寻梅,优质,教案,安徽,老师,县级
踏雪寻梅教学设计 教学内容：五年级上册第十课踏雪寻梅第一课时 教学目标： 1、能生动地演唱歌曲的第一声部，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 2、通过对歌曲的歌词、旋律赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 3、通过感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，并能学习歌曲中梅花的品质。 教学重点
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湘教版五年级上册第十课踏雪寻梅音乐教学设计 教学内容：湖南文艺出版社义务教育教科书五年级上册第十课踏雪寻梅 教学思路： 踏雪寻梅是一首深受学生喜欢的歌曲，其欢快的旋律与朗朗上口的歌 词完美结合，给予人们丰富的想象和视听享受。教材提供的合唱版本踏雪寻梅中，低声部用富有弹性、生动形象的“叮当”声衬托高声部，让歌
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湖南文艺出版社五年级上册第十课 踏雪寻梅教学设计 教学目标： 1.能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲踏雪寻梅，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。 2.能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。 3.能在演唱中充分体现速度力度，强弱等音乐要素的表现作用。 4.了解词曲作者及歌曲相关背景。 教学重点： 能用甜美、跳跃的声音演唱歌曲踏雪
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踏雪寻梅 教学目标： 1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。 2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点： 歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。 教学难点： 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的
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踏雪寻梅 教学设计 一、教学目标 1.积极参与活动，感受踏雪寻梅的情趣美，并在活动中体会歌曲的意境。 2.通过演唱和实践活动，理解力度、速度等音乐要素的作用，并演唱出来。 二、教学重难点 【重点】 通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。 【难点】 理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，使用正确的力度和速度和谐演唱。 三、教学用具 电子琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程:
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踏雪寻梅,人教版八年级上册,教学目标,新知导入,梅花有不屈不挠,坚韧不拔,坚强不屈的精神和顽强意志,它不怕困难,于无声处,傲然挺立,迎霜斗雪,绽放在风雪中,高洁,坚强,谦虚,不与世俗同流合污的品格,历来为我国人民所喜爱,也给人以发奋图强的激
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踏雪寻梅,思考：,这首歌曲描写了哪些景物？,聆听：,思考：,这首歌曲描写了那些景物？,你的心情怎样呢？,听到这首歌曲你想到了什么样的画面？,你的心情怎样呢？,听到这首歌曲你想到了什么样的画面？,勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。,兴奋、愉快,黄 自（1904-1938） 字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪
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墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。,梅,王安石,踏雪寻梅,“霁”就是雪后放晴。 “灞桥”就是有扶手的石板桥。 ,小知识,听到这首歌曲，你想到了 什么样的画面？ 这首歌表达了怎样的情绪？ 愉悦，怡然自得。 运用了什么演唱形式？ 合唱。,初步感受歌曲,A. plt;mplt;mflt;f B. mplt;plt;mflt;f C.
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欢迎走进音乐课堂,1.雪霁：雪停了。 2.灞桥：灞桥位于西安东十多公里处 的灞河上，是东出西安的必 经之地。,歌词解析,请同学们跟随老师的钢琴轻声、慢速演唱歌曲的高声部曲谱。找一找全曲最长音出现在哪里，共几拍？请唱满它的时值。,请同学们聆听一首美妙的歌曲。思考两个问题： 1.这首歌曲的情绪如何？ 2.采用何种演唱形式？,请同学们聆听一首美妙的歌曲。思考两个问题： 1.这首
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词作者： 刘雪庵，四川铜梁巴川镇人。早年在成都美术专科学校学过钢琴、小提琴、作曲等。其作品踏雪寻梅枫桥夜泊红豆词等典雅高洁，艺术韵味浓郁，深为当时的文人所喜爱。,霁：ji 雪后放晴的意思 灞桥：有扶手的石板桥,音程练习： 5 2 1 5 5 1 7 7 3 5 3,3 5 50 I 2 5 5 0 I 3 5 50 I 1 1 10 I,响 叮 当,响 叮 当,响 叮 当
演唱 踏雪寻梅,湘艺版五年级上册音乐10《演唱,踏雪寻梅》公开课课件福建关老师，市级优课,湘艺版五,年级,上册,音乐,10,演唱,踏雪寻梅,公开,课件,福建,老师,市级优课
墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。,梅,王安石,踏雪寻梅,“霁”就是雪后放晴。 “灞桥”就是有扶手的石板桥。 ,小知识,听到这首歌曲，你想到了 什么样的画面？ 这首歌表达了怎样的情绪？ 愉悦，怡然自得。 运用了什么演唱形式？ 合唱。,初步感受歌曲,A. plt;mplt;mflt;f B. mplt;plt;mflt;f C.
演唱 踏雪寻梅,湘艺版五年级上册音乐10《演唱,踏雪寻梅》公开课课件山西赵老师，市级优课,湘艺版五,年级,上册,音乐,10,演唱,踏雪寻梅,公开,课件,山西,老师,市级优课
五年级上册第十课,踏雪寻梅,踏雪寻梅,踏雪寻梅,雪霁天晴朗， 腊梅处处香。 骑驴坝桥过， 铃儿响叮铛。,响叮铛，响叮铛，响叮铛，响叮铛。好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共渡好时光。,小知识,“霁”（j ）就是雪后放晴。 “坝桥”就是有扶手的石板桥。,踏雪寻梅,梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是
演唱 踏雪寻梅,湘艺版五年级上册音乐10《演唱,踏雪寻梅》公开课课件安徽胡老师，市级优课,湘艺版五,年级,上册,音乐,10,演唱,踏雪寻梅,公开,课件,安徽,老师,市级优课
听一听，想一想，你的心情怎么样？你听到了什么？看到了什么？,任务二：寻梅,1、师生合作，完成二声部合唱
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