教学内容 第一课 计算机的发展及种类 设计者 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 教 学 目 标 知识与技能 了解计算机的发展、电子计算机的产生及发展。 知道电子计算机的分类情况及在日常生活、学习中的应用。 过程与方法 应用本课所学的知识去观察、了解电子计算机在生活中的应用,体会电子计算机在生活中的重要性。 情感态度与价值观 通过了解计算机的发展史,感受科技发展给生活带来的变革,激发孩
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2.土壤的种类教学设计 【教材分析】 土壤的种类是青岛版小学科学(五四学制)三年级下册土壤与岩石单元的第二课,在前一课认识土壤成分的基础上,引导学生给土壤分类。前一课的学习使学生已经基本形成了土壤的概念,对土壤的认识已由表面深入到了土壤的内部。本课是在此基础上,将知识拓宽延伸,通过动手动脑,亲自实践,在感知和体验的基础上,认识到自然界的土壤是各种各样的,不同的土壤具有不同的特点。 教材由三部分组成
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9.温度计的秘密教学设计 【教材分析】 温度计的秘密是青岛版小学科学(五四学制)三年级下册冷与热单元的第二课时。温度计是学生生活中常用的一种仪器,在前面的探究活动中学生已多次使用温度计。为了帮助学生了解温度计的工作原理,本课以温度计内的液体为线索,借助对各种液体的研究,让学生认识到液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质,同时,在这一探究过程中,培养学生利用简单器材设计实验,进行实验探究的能力。 教材
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第十二章温度与物态变化 第一节 温度与温度计 一、教学目标: 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 二、教学重、难点: 1、设计测温度的仪器(温度
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第十二章 温度与物态变化 本章讲述温度与物态变化,是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特点,而物质在物态变化的过程中总要吸热和放热,即如果没有“吸热”或“放热”过程,就不会发生物态变化,因此本章知识又是以后学习“能及其转化”的基础,同时本章知识与化学课中的物质内容息息相关.因此,学好本章知识对于以后学习和理解本学科和其他学科的知识有很大帮助. 本章共分5
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课时作业(一) 温度与温度计 (30分钟40分) 一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 1.(2012大连中考)下列温度中,约在3637之间的是() A.人的正常体温 B.标准大气压下沸水的温度 C.冰箱冷藏室的温度 D.人感觉舒适的环境的温度 2.给体温计消毒,下列哪种方法是可行的() A.放入沸水中煮B.放入温水中泡 C.用酒精棉花擦洗 D.在酒精灯上烧 3.一支体温计
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温度和温度计教学设计 【学情分析】 孩子们可能听说过温度计,也曾用体温计测量过体温,但真正使用温度计测量过其他物体的温度的孩子估计极少。本课学习时,对许多学孩子们来说还是第一次使用温度计。因此,本课的学习,重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的,以及如何识读温度计。特别是正确识读零下温度,是需要学生掌握的,为以后的学习活动打好基础。 【教学目标】 知识与
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九年级物理备课组 课 题 12.1 温度与温度计 拟用 1 课时 教 学 目 标 一、知识与技能 1、理解温度的概念,知道温度的单位; 2、了解生活环境中常见的温度值; 3、会用温度计测量温度。 二、过程与方法 1、通过观察了解温度计的结构; 2、通过讨论和实验来促进学生探究温度计的制作原理; 2、通过自主探究,使学生掌握温度计的使用方法。 三、情感、态度与价值观 1、通过教学活动,激发学生的
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土壤的种类 【第一课时】 【教学目标】 1通过引导学生学习,使学生能利用简单器材作简单的观察实验,并作实验记录;学会查阅书刊及其他信息源;能选择学生自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2培养学生想知道、爱提问;尊重证据;进一步学会小组合作学习方法,使学生愿意合作交流并学会尊重他人的劳动成果。 3学生在学习中知道土壤的种类,学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法。 【教学重点】 学会根据按照
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宁津县新城实验学校课时教案 第6 次 年级 四 学科 科学 授课人 张俊强 授课班级 四3 授课时间 2020.9.2 课题 7.温度计的秘密 教学目标 1. 知道一般液体具有热胀冷缩的性质。 2. 在好奇心的推动下,对热胀冷缩的现象产生兴趣。 教 学 重点 在教师指导下,能够设计实验探究液体热胀冷缩的性质。 难点 能利用热胀冷缩的知识解决生活中
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温度计的秘密 【教学目标】 科学概念目标: 1了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化。 2一般情况,液体具有热胀冷缩的性质。 3温度计能测量温度,是因为液体在一般情况下,具有热胀冷缩的性质。 科学探究目标: 1能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验,并作实验记录。 2能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。 情感态度价值观: 1主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的观点
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南京市实验幼儿园 周晓兰 活动目标1 对情绪有初步的认识,知道人的情绪会变化,会用情绪温度计记录自己的情绪。2 懂得保持良好的情绪对身体的好处。活动准备1 气温温度计一个2 脸谱图兴奋、高兴、伤心。3
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活动目标 1、知道每个人都会有开心与不开心的时候,要经常保持愉快的性情。 2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。 3、感受情绪与色彩的关系。 活动准备 1、温度计(实物)一个,一张画
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南京市实验幼儿园 周晓兰 活动目标 1 对情绪有初步的认识,知道人的情绪会变化,会用情绪温度计记录自己的情绪。 2 懂得保持良好的情绪对身体的好处。 活动准备 1 气温温度计一个 2 脸谱图兴奋、高兴、伤
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土壤研究院2.土壤的种类在显微镜下,不同土壤的颗粒大小不一样。用眼睛看、用放大镜观察、用手捻,加水搅拌-观察、实验探究土壤的特点。观察思考用纸巾包住土块把土块放入水中用放大镜观察用小筛子筛一筛火上烧
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土壤的种类,一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香不同地方的土壤一样吗?不同的土壤适宜生长的植物一样吗?,不同类型的土壤各有什么特点?,用手触摸感受土壤的区别,讨论不同类型的土壤渗水性。,1.选取三种不同的土壤。 2.分别倒入一样多的水。 3.观察下面的烧杯哪个水多?,按照土壤中含沙量的多少,可以把土壤分成3类: 含沙多的是沙质土; 含沙少的是黏质土; 含沙适中的是壤土。 这3类土壤的渗水
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温度计的秘密,用温度计测量物体的温度时,温度计内的液柱会上升或者下降。这是怎么回事呢?,温度计为什么能测量温度?,观察温度计的结构,猜想温度计的原理,做模拟温度计,为了看得清楚,把烧瓶里的水染成红色。,实验材料:,注意: 1.液体(红水)一定要加满! 2.组装模拟温度计时,橡胶塞要塞紧玻璃瓶。,1.放入热水中,液柱有什么变化? 2.放入冷水中,液柱有什么变化? 3.实验说明了什么? 注意:玻璃器材
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小学科学三年级第9课温度计的秘密一、课前准备(实验器材)一、课前准备(实验记录单)物体的冷热程度用温度表示。温度计是测量物体温度的仪器。二、认识温度计根据被测物体选择合适的温度计。认识温度计二、认识
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