课时教学设计 基本信息 姓 名 学校（全称） 联系电话 学段年级 第三学段五年级 课时名称 4.1我们需要食物 课时教学设计 课题 4.1我们需要食物 课型 新授课R 复习课 试卷讲评课 其它课 1.教学内容分析 本课是“食物与能量单元的起始课。本课教学将引导学生认识我们每天都需要
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新大象版科学五年级下册5.5我们的空投包教案 【教学分析】 本课是本单元的最后一课。作为单元的总结课，学生将在本课完成空投包的制作和成果检验。从学生在模拟实验中产生的新的想法出发，经过小组商议，完成空投包的设计，很好地保护了学生的探究欲，启发了学生的创造性思维。设计完成后，进入实际制作环节，学生分工合作，动手制作空投包，锻炼了他们的动手探究能力。之后的户外实验，让学生终于可以亲自检验自
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课时教学设计 基本信息 姓 名 学校（全称） 联系电话 学段年级 第三学段五年级 课时名称 5.5我们的空投包 课时教学设计 课题 5.5我们的空投包 课型 新授课R 复习课 试卷讲评课 其它课 1.教学内容分析 学生终于可以亲自检验自己从原理探究到设计制作的实际成果。第一次实验检
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第四单元1.我们需要食物教学设计 【教学分析】 本课是“食物与能量单元的起始课。本课教学将引导学生认识我们每天都需要摄人一定量的食物这些食物可以为我们的生长发育生存和活动提供必需的能量。人体的生存和活动,如维持体温、保持心脏跳动、运动、学习劳动等,都需要消耗能量。引导学生知道食物可以为我们的身体提供能量通过调查查阅资料、比较数据探究我们一天摄人的食物是否能够提供我们身体需要的能量。引导学
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我们怎样听见声音教案 【三维目标】 知识与技能： （1）知道声音是由物体振动产生的； （2）知道声音是以波的形式向外传播； （3）知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同； （4）了解声波进入人耳后引起听觉的过程。 过程与方法： （1）通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法； （2）通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。 情感态度
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_____________________科 课 时 计 划 课 题 我们怎样区分声音 计划 课时 一课时 授课 班级 八（1） 授课 日期 本课课时 第一 课时 教学目的 知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。 教学重点 了解不同音调的声音在波形上的差异。 教学难点 探究影响声音高低的因素。 教学用具 吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等 实验用品 板
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我们怎样区分声音-音调说课稿 一、教材分析 本节知识具有承上启下的作用：上节学生撑握了声音的产生、传播，而本节则对我们听到的各种声音进行区分。音调是形容声音的第一个特征，对理解下节知识响度、音色打下基础。通过对本节课学习，学生对生活中的声音高低有初步体念，并从物理角度认识音调与声源振动快慢关系，结合生活实际探究影响弦乐器的音调几种因素。 1、本节地位：声音的高低（音调）是声音三特征之一，并为三特征
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2我们来扫地本课的劳动内容旨在让学生通过扫地劳动,树立保持环境清洁的意识,感受身边的劳动,内容分为四部分,第一部分是扫地劳动的基础,引导学生交流扫地所需的劳动工具以及劳动工具的使用方法,为开展劳动实践做铺垫,第二部分是劳动实践,学生按照书本
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扫 地 一、教学目标 1. 掌握正确的扫地步骤和方法。 2. 学会打扫教室，养成良好的劳动习惯。 3. 体验集体活动的快乐，养成愿意为集体和同学服务的习惯，逐步形成集体观念。 二、重点难点 1. 教学重点：正确执握扫帚，有序打扫地面。 2. 教学难点: 将垃圾扫到簸箕中。 三、教学准备 教师准备：扫把、簸箕、奖状 四、教学过程 教学环节 教师活动 学
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第四单元,大象版科学四年级上册,2.我们的呼吸器官,人体的呼吸器官,新知导入,闭上眼，深吸一口气，再慢慢呼出，感受气体在身体内的流动。,猜想假设,我们在呼吸时气体都经过了身体的哪些器官?,气体先进入鼻子里,再进到肚子里。,气体先进入鼻子里,然后进入肺中。,新知讲解,呼吸器官：,鼻腔分为左右两腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。鼻腔有过滤作用，还有给吸进的气体加温、加湿的作用。,新知讲解,呼吸器官：,咽
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第四单元,大象版科学四年级上册,1.我们需要呼吸,人体的呼吸器官,新知导入,蒙头睡觉时为什么会感到闷气？,新知讲解,缺氧了呗！你们看,我们呼出的气体中氧气变少了！,二氧化碳却变多了！,猜想假设：,新知讲解,搜集证据：,二氧化碳通常情况下是无色无味的气体。,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。,新知讲解,怎样用实验证明呼出气体中二氧化碳增多了呢？,设计实验：,第一步：准备两个烧杯，放入相同的澄清石灰
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5.5我们的空投包,上节课进行模拟实验，验证不同生物原型的防震原理。,猫爪,蒲公英,椰子,设计空投包,设计空投包,提出交流设想,通过模型的防震原理和保护效果的反思总结，大家一定有许多新的设想。,完成设计方案,在设计方案中要画出空投包的设计图纸，标注每个部件的设计尺寸和使用材料，标明必要的制作方法。,完成设计方案并思考，设计的优点，存在问题，想办法去解决这些问题。,领取制作材料,小组完善方案，勾选需
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第四单元 食物与能量,4.1 我们需要食物,导入,我们每天都需要摄入一定量的食物，为什么呢？,食物能够为人体的生长发育、生存和活动提供能量。人体的生存和活动，如维持体温、保持心脏跳动、运动、学习、劳动等，都需要消耗能量。,我们可以调查一天摄入的食物，计算这些食物能为我们提供多少能量。,我们还得收集资料，看看我们一天大约需要多少能量。,我们的饮食合理吗？,食物热量表（每100克食物约含的热量，单
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5.5 我们的游乐器材,游乐器材设计大比拼,目录,自制游乐器材,1,2,游乐场里的器材太好玩了，设计真巧妙啊。其实只要我们善于观察、勤于思考、勇于创新，我们也能当小小发明家。现在开始吧，制作我们自己的游乐器材。,自制游乐器材,导入,小华的杰作：投石机,活动提示： 试射时，要在空旷的地方进行如学校的运动场。 各小组均在场地的一侧，向另一侧射出石头。最好用皮球代替石头，不要向人群方向发射。,标尺,投石
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生命世界,第一单元,1.我们的豆苗,新知导入,关于种子萌发，你知道些什么？,提出问题,实验计划,种子萌发需要空气吗？,实验计划,研究问题：种子萌发需要空气吗？ 实验准备：两组数量、大小、颜色相同的绿豆种子。 实验方法： 1.让一组绿豆种子接触空气，保持湿润。 2.另一组绿豆种子接触不到空气，保持湿润。,实验计划,种子萌发需要空气吗？,实验过程： 1.给两个锥形瓶各装入7粒绿豆种子，贴上序号和
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我们来造纸,你知道纸是怎么造出来的吗？,纸是中国的四大发明之一,蔡伦： 造纸术,造纸的过程,设计制作 手工造纸,设计制作 手工造纸,表达交流,向同伴说一说手工造纸的体会,信息的记录和传递,信息记录媒介的变化,龟甲,竹简,信息的记录和传递,信息记录媒介的变化,纸,电子设备,信息的记录和传递,信息记录方式的变化,刻字,书写,信息的记录和传递,信息记录方式的变化,打字,语言输入,信息的记录和传递,信
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我们的家园,荒岛上有什么？,表达交流,表达交流,调查,得出结论,表达交流,长江三峡,长江三峡水利枢纽,拓展活动,大自然是博爱的，是美好的，它不仅带给我们美的感受，还无私地为我们提供了许多生存的资源。,我爱大自然，,它让世界变得美丽绚xun烂。 阳光、空气、水， 给我们滋养和沐浴。 珍惜我们共有的家园吧， 让世界充满平安！,再 见
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我们的小船,船的发展史,木筏,独木舟,明轮,帆船,气垫船,现代客轮,航空母舰,木筏、独木舟、明轮、 帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰,船的发展史,阅读,提出问题,设计制作,设计制作,材料超市: 胡萝卜 竹片刀 气球 筷子 绳子 橡皮筋 小木棒 三角布 泡沫塑料.,安全提示：使用竹片刀时，不要伤到自己和别人,表达交流,展示我们制作的模型，并把制作过程说给大家听。,反思,再
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太阳和我们,提出问题,关于太阳我们都知道什么？,事实证据,观察向阳处和背阴处 太阳底下 阴凉处,戴上太阳帽感觉有什么不一样？,得出结论,通过以上观察，我们有哪些发现？,太阳能够发光发热,观察,说一说，人们这样做与太阳有什么关系？,提出问题,关于太阳我们都知道什么？,感谢观看
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生命与安全,主题4 我们不挑食,目录,01 小剧场,我绝对绝对不吃番茄,乐乐吃午饭的时候，又见到番茄了，他气鼓鼓地说：“我绝对绝对不吃番茄！” 这时候，餐桌上的小番茄委屈地说：“乐乐，为什么你不肯吃我呢？”,讨论： 番茄既是一种水果又是一种蔬菜，它富含维生素，对我们的身体有很大的好处。同学们你们还有什么其他喜欢吃和讨厌吃的食物吗？把它们写下来。,0
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扫 地,劳动教师教学用书配套教学课件 二年级上册,认一认,高粱扫帚,竹扫帚,猪鬃扫帚,塑料扫帚,认一认,棕扫帚,选一选,选一选,选一选,选一选,辨一辨,一手上，一手下扫帚微微往内斜紧紧贴地面。,辨一辨,辨一辨,顺着一个方向轻轻扫,帮一帮,帮一帮,翻过来，轻轻放，不撞到,帮一帮,看仔细，角落、桌脚多扫扫,帮一帮,帮一帮,试一试,15分钟内每组分工合作清扫自己组的地面，要求握姿正确、打扫有序、干净
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