2.3 垂径定理 一、选择题 1下列命题错误的是 A平分弧的直径平分这条弧所对的弦 B平分弦的直径平分这条弦所对的弧 C垂直于弦的直径平分这条弦 D弦的垂直平分线经过圆心 22018菏泽如图K141，在
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4.1随机事件与可能性 一、选择题 1.掷一枚质地均匀的硬币10次，下列说法正确的是（ ） A. 有5次正面朝上 B. 不可能10次正面朝上 C. 可能有5次正面朝上 D. 不可能10次正面朝下 2.下列事件是必
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2.2 圆心角、圆周角 一、选择题 1.如图，在O中，ACB34，则AOB的度数是（ ） A. 17 B. 34 C. 56
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4.3用频率估计概率 一、选择题 1.2015年4月30日，苏州吴江蚕种全部发放完毕，共计发放蚕种6460张（每张上的蚕卵有200粒左右），涉及6个镇，各镇随即开始孵化蚕种，小李所记录的蚕种孵化情况如表所示，则可以估计
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4.2概率及其计算 一、选择题 1.一个不透明的袋子中有3个白球、2个黄球和1个红球，这些球除颜色不同外其他完全相同，则从袋子中随机摸出一个球是黄球的概率为（ ） A.
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2.5直线与圆的位置关系 一、选择题每题3分，共24分 1已知圆的半径为6 cm，如果一条直线和圆心的距离为6 cm，那么这条直线和这个圆的位置关系是 A相交 B相切 C相离 D相交或相离 2如图3G1，P是
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3.2直棱柱和圆锥的侧面展开图 一、选择题 1下图中是六棱柱展开图的是（ ） 2一个扇形要围成以某圆为底的圆锥体，则扇形的弧长和某圆的周长（ ） A相等 B扇形的弧长大于某圆的周长 C扇形的弧长小于某圆
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科学始业课 【教学目标】 1能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。 2了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。 3了解任课老师，能对老师产生一定的好感。 【教学重点】 通过小朋友们做实验的小故事，感受到科
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一年级上册科学教学工作计划 一、学情分析 本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较
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第一单元 遗传与变异 第二课 从种瓜得瓜说起 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道植物子代之间、子代和亲代之间有相似也有不同；知道动物子代之间、子代和亲代之间有相似也有不同。 知道遗传和变异现象。菊花繁殖的后代还是菊花，猫生的后代还是猫，这种现象叫作遗传。孩子与父母之间长相有区别，生物体的亲代与子代之间存在细微的不同，这种现象叫作变异。知道遗传和变异是生物的基本特征之一。 科学
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第四单元 地球我们的家园 第五课 地球家园保卫战 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道塑料自发明以来给人们生活带来了诸多方便，但也对环境造成了很大负面影响，知道“白色污染”即塑料引发的污染。 知道塑料有很多种，生活中使用塑料时要尽量使用可降解的环保塑料。 知道世界各国为保卫地球而联合起来所做的努力。 科学思维： 在阅读资料的基础上，针对世界各国联合保卫地球的努力发表自己的
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第二单元 化 石 第三课 我们来发掘“化石” 一、【核心素养目标】 科学观念： 了解化石标本的发掘、研究和复原过程。 科学思维： 积极参加模仿“考古”的活动，严谨认真，乐于合作。 探究实践： 对照恐龙化石标本的发掘和复原过程，能模仿古生物学家开展“考古”，观察、推测、检索，完成“考古”笔记。 态度责任： 懂得古生物学对生物学、地质学的发展和考证所做的贡献，意识到考古工作是一
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第二单元 化 石 第二课 恐龙的故事 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道恐龙是已经灭绝的远古生物，科学家们是研究恐龙化石所带来的信息推断其身体结构特征以及生活环境的。 知道恐龙化石的形成过程，知道科学家常用测定古生物化石所在地层地质年代的方法，来判断这种生物生存的年代。 科学思维： 根据恐龙化石形态结构特征，能推测其生活习性，并收集和查阅资料进行验证，能合理推测恐龙化石的形成
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第三单元 能 源 第三课 电能的来源 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道人们使用的电能大多来源于电池和化石能、核能、水能、太阳能、风能等。 知道我国发的电大部分来自不可再生能源。 知道可以采用节能灯的方式节电节能。 科学思维：能查询、计算、分析我国的年发电量数据，了解到我们使用的电能大多来自不可再生能源。 探究实践： 能参与节能实践调查，调查节能灯的使用状况，写出调查报告
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第三单元 能 源 第四课 多能源时代 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道人类社会正处于对能源需求快速增长的多能源时代。 知道我国是一个能源短缺的国家，需要节约能源，减少损耗，提高利用率。 知道开发利用新能源的一些举措。 科学思维： 能搜集开发利用新能源的资料并制作资料卡。 探究实践： 针对我国能源生产及消费的重要数据，能进行比较和分析，发现问题并提出解决问题的办法。
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第三单元 能 源 第一课 常用的燃料 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道燃料是能够提供能量的资源，燃料可以给我们提供热能、动力和光能，是能源。 知道煤、石油、天然气是常用的燃料，是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。 知道煤的形成过程。并且知道与煤的形成过程相类似，石油、天然气是古代大量的生物遗体经过长时间复杂变化而逐渐形成的。 知道煤、石油、天然气也叫化石能
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第四单元 地球我们的家园 第一课 生命的家园 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道地球为生命提供了必需的条件，是生命的家园。 知道地球为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 知道地球资源有的不可再生，正逐渐枯竭，环境逐渐恶化，地球已不堪重负。 科学思维： 查阅资料并结合所学知识，分析地球成为生命家园的原因。 探究实践： 能搜集地球为人类生存提供多种资源的资料并制
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第三单元 能 源 第二课 太阳能及其利用 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道太阳能是指来自太阳、通过光线散发的热能。知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。 知道风能、水能的形成也与太阳能有关。 知道太阳能热水器是人们设计制造的利用太阳能的产品。 科学思维：对太阳能及其利用有探究兴趣，积极参加讨论、观察、制作等活动，完成预定任务。 探究实践： 能搜集资料了解太阳能
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第四单元 地球我们的家园 第三课 蓝天的梦想 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道雾霾天是空气被污染的现象，对人体健康有影响。 知道空气质量指数是一种反映和评价空气质量的方法。 知道人类活动是空气的主要污染源。 科学思维： 调查了解空气污染的原因并进行交流，得出结论。 探究实践： 能连续一周搜集并记录本地空气质量的数据，整理信息，得出空气质量的调查结论并进行交流。
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第六单元 科学的历程 科学的历程 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道人类科学技术发展的简要历史进程是怎样的。 知道科学技术的发展推动了社会进步，人们的生活也不断得到改善。 知道科学、技术、社会与环境是紧密联系的。 科学思维： 有探究科技史实的兴趣，实事求是，乐于交流与分享，了解科学与技术对人类的巨大贡献，鼓励为科技发展而立志进取。 探究实践： 了解人类的科技发展史，能积
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