22.小毛虫 教学目标 1.正确认读“昆、怜”等16个生字，正确描写“整、抽”等8个生字，掌握多音字“尽”。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.通过理
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2.找春天 教学目标 1.会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 教学重难点 1.学生自主识字
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第九单元 溶液 课题2 溶解度（第一课时） 教学目标 通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。 初步培养活动与探究的一般程序提出问题建立假
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茧中钻出了蚕蛾教学设计 山西省太原市第二实验小学校 陈露 【教材简析】 本课是三年级下册“动物的一生”单元的第5课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域。根据蚕的生命周期，引导学生交流蚕蛾
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课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 学科 科学 课题 地表流水的力量 教学目标 科学知识： 知道流水等自然力量对地表有侵蚀、搬运和堆积作用；了解常见的地表形态（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它们的特点。 科学探究： 能通过设计模拟实验，进行合理推测，依据实验现象，判断水流的侵蚀、搬运和堆积作用会对地表形态产出的影响。 科学态度： 乐于
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第4课地表流水的力量教学设计 教学目标： 科学知识：知道流水等自然力量对地表有侵蚀、搬运和堆积作用；了解常见的地表形态（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它们的特点。 科学探究：能通过设计模拟实验，进行合理推测，依据实验现象，判断水流的侵蚀、搬运和堆积作用会对地表形态产出的影响。 科学态度：乐于了解家乡的地表形态，并与周围的人分享自己的发现。科学、技术、社会与环境：了解地表形态变化与自然、人
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小溪流水响叮咚教案 1、 教学内容分析： 小溪流水响叮咚是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。歌曲为二段体，第一乐段（第116小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使
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第五课风景如画第二首小溪流水响叮咚 一、 教学内容： 这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。 二、 教学目的： 1、用欢快、愉悦的心情演唱全曲，注意情绪的变化。 2、让学生感受乐句、乐段和旋律进行的特点。 3、学生通过
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小溪流水响叮咚 教学目标： 1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。 2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。 3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作。 教学重点： 1、用科学的呼吸唱准教长乐句。 2、符点音符的时值把握。 3、能用优美的声音完整、流畅地歌唱小溪流水响叮咚。 教具准备：
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教学设计 一、教学目标 1、 引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 2、 能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 3、 巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点： 指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： 切分节奏、附点
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小溪流水响叮咚教学设计 课题名称 小溪流水响叮咚 课时 一课时 一、教学理念 本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。 二、教材分析
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小溪流水响叮咚音乐教案 教学目标： 一、情感态度价值观： 引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而激发对湖北沉船事件的同情与哀悼。 二、过程与方法： 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。 三、知识与技能： 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固休止符、附点四
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小溪流水响叮咚教学设计 一、教学设计理念 1.立足教材，体现创新意识 教师在课前要与教材进行充分的对话，找出蕴含在教材中的培养学生艺术素质的切入点。再以学生的发展为本，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生终身学习音乐的愿望。 2.立足学生，体现年段特点 教学要立足于学生的发展，教学设计也要力求体现年段特点，着力培养学生的音乐素质和艺术素养，一是应以“听”为主线贯穿始终。课堂
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学唱小溪流水响叮咚 教学目标： 1、学唱小溪流水响叮咚时引领学生在音乐中激发对法自然的热爱，借而抒发对祖国的深情爱意。从乐曲中感受大自然的美，感悟人和自认的和谐。 2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。 3、通过聆听歌曲感受音乐的基本情绪，尝试用动作表现歌曲，培养学生创造力。 4、能掌握歌曲中出现的音乐知识。 教学重点： 指导学生用连
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小溪流水响叮咚教学设计 学科：音乐 年级：四年级 一、教学目标 1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲小溪流水响叮咚，把握音乐欢快优美的情绪 。 2、通过演唱歌曲小溪流水响叮咚，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。 3、通过用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及合作能力。 二、教学重点：有感情地演唱小溪流水响叮咚
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小学音乐第八册 第五课风景如画 教材简析 小溪流水响叮咚是人音版第八册教材中第五课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。 一、教学内容： 1.学唱并表演歌曲小溪流水响叮咚 p32 2.学吹竖笛蒙古小夜曲 p35 二、教学目
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小溪流水响叮咚 教学设计 一、教学内容：歌曲小溪流水响叮咚 二、教材分析 小溪流水响叮咚是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。 三、教学目标： 1、情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景
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小溪流水响叮咚教学设计 教材分析： 这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段(1-16小节）节奏和旋律明快，其中第3、4小节附点四分音符，第11小节切分节奏，使音乐更富有动感，描绘了
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小溪流水响叮咚教学设计 授课年级：小学四年级 课时：1课时 授课类型：综合课 设计理念：音乐以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反应，音乐艺术具有很强的的实践性。在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在学习
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