5.2.2 平面图形（二） u 教学反思 本节课的教学设计，我充分考虑到“以学生的发展为本”，通过“直接引入回忆整理构建网络实际应用”等环节，充分让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼，在学生自主探索中合作交流
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期中测试卷（B） （时间90分钟 总分100分） 一、我会填。（每空1分，共计22分） 1. 32 27 . 2.在3、4、8、6、9、7中选四个写出一个比例式 。 3.在一个比例中，两个外项的积是12，其中一个
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第三单元测试卷（B） 时间60分钟 分数 一、填空题。18分 1.组成比例的四个数,叫做比例的 ,两端的两项叫做比例的 ,中间的两项叫做比例的 。 2. 45 1516 3.从18的因数中,选择四个数组成一个比例是
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5.2.2 平面图形（二）说课稿 一、教材分析 平面图形的周长和面积是西师版六年级数学下册第五单元总复习图形与几何中的第2课时的内容，总复习就是通过系统的整理和复习，使学生巩固小学阶段所学的知识，进一步沟通
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期末测试卷（A） （时间90分钟 总分100分） 一、我来填空。每空1分，共26分 1.如果按平均每学年每人免800元计算，则60万名学生一学年一共约免学杂费（ ）元，读作（ ）元。 2. 23平方分米 平方米 5050克（ ）千克
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5.2.1 平面图形（一） u 教学反思 本节课的教学，我依据新课程 “ 以学生的发展为本 ” 的理念，通过“ 回顾整理 构建知识网络 巩固应用 ” 等环节，充分让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼，在学生自主探索中
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第四单元测试卷（A） 一、填空题。（每空2分，计30分） 1简单的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图和（ ）统计图。 2扇形统计图的优点是可以很清楚地表示出（ ）。 3（ ）统计图是用长短不同
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5.2.3 平面图形（三） u 教学反思 本节课的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的知识。这部分内容旨在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法。通过解决问题体会不同方法的应用价值，感受数学与
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期中测试卷（A） （时间90分钟 总分100分） 一、我会填。（每空1分，共28分） 1.一个班有男生25人,女生20人,男生比女生多 ,女生比男生少 。 2.24 24 填小数。 3.把630本图书按34分给五年级和六年级,六年
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5.2.1 平面图形（一） u 教学内容 教科书第9091 页议一议、例1，教材第9091页课堂活动及教材9597页练习二十二15题。 u 教学提示 教科书用学生自主梳理与课堂活动相结合的形式进行。在学生的自主梳理中
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第二单元测试卷（A） 一、认真填一填。（每空2分，共30分） 1.把一个圆柱形纸盒沿高线剪开，侧面展开图是一个（ ），它的一条边就等于圆柱的（ ），另一条边就等于圆柱的（ ）。 2.长方体、正方体、圆柱体的体积
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第1单元总结 智慧小锦囊 易错集锦 易错点1百分数的意义。 误区点拨 1误认为百分数可以表示具体的量,如20米。 2百分数表示一个数是另一个数的百分之几。只表示两个数量之间的倍比关系,不表示具体的数量,所以百分数
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第四单元测试卷（B） 时间60分钟 分数 一、填空题。34分 1.右图是张叔叔每个月工资的安排情况统计图。总工资2500元 1右图是 统计图。 2 支出最多, 支出最少。 3张叔叔基本生活费占 , 占30,其他占 。 4
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第三单元测试卷（A） 一、填空题。（每空1分，共35分） 1.在4 7 48 84中，4和84是比例的（ ），7和48是比例的（ ）。 2.用2、3、4、6写出两个不同的比例式 、 。 3.在一个比例中，如果两个
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期末测试卷（B） （时间90分钟 总分100分） 一、我来填空。（每空1分，共25分） 1. （ ） 20 （ ） 15（ ） 2.二亿七千零九写作（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）。 3.1时45分（ ）时（ ）分；3050升（ ）立
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5.2.3 平面图形（三） u 教学内容 教科书第9294页例3、例4，教材第94页课堂活动第13题以及教材9597页练习二十二69题。 u 教学提示 对与图形与位置和图形与变换的复习，在教材第93页上用“议一议”提出复
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衔接题 一、填空。 1. 把整体“1”平均分成100份，表示其中的30份的数用分数表示是（ ），用百分数表示是（ ）。 2. 15中有15个（ ）， 32个1 是（ ）。 3. 34.7读作（ ），百分之一百二十写作（ ）。 4. 78的单
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统计 1。填一填。 1统计活动要经历 、（）、（ ）等过程。经整理后的数据可以用（ ）或 表示。根据统计结果可以作出 和（ ）。 2常用的统计图有 统计图、（ ） 统计图和 统计图 （3） 第一、二届青年奥林匹克运动
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概率 1. 去掉一副扑克牌中的大、小王两张牌。J看成11，Q看成12，K看成13，A看成1 1将这副牌洗好后从中任意抽出1张，按花色分可能有种结果，按数字分可能有 种 结果。 2请判断下列事件是“一定发生”“可能发生
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第1单元总结 智慧小锦囊 易错集锦 易错点1百分数的意义。 误区点拨 1误认为百分数可以表示具体的量,如20米。 2百分数表示一个数是另一个数的百分之几。只表示两个数量之间的倍比关系,不表示具体的数量,所以百分数
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