27,有的人纪念鲁迅有感,教学目标,1,能正确,流利,有感情地朗读诗歌,2,理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用,3,引导学生树立正确的人生观,学习鲁迅的伟大精神,明白自己要做一个对社会有用的人,教学重难点,理解诗歌深刻的内涵,了解
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有的人纪念鲁迅有感说课稿 一、说教材 有的人纪念鲁迅有感是统编教材小学语文六年级上册第八单元的最后一篇课文。本组课文集中了关于鲁迅先生的4篇文章,目的是让学生初步了解鲁迅先生,感受鲁迅先生的伟大精神。有的人纪念鲁迅有感是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作。诗人参观了北京的鲁迅故居,看了鲁迅先生生前工作过的地方,联想到鲁迅一生不懈的奋斗,诗人感慨地说:“人民的爱憎
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28*有的人纪念鲁迅有感导学案 课题 有的人纪念鲁迅有感 课型 新授课 教学目标 1.理解诗歌内容,体会其丰富的思想内涵。 2.学习对比的写法,体会其中的妙处。 3.从诗歌的内容中受到如何做人的启发。 教学重难点 1.理解诗歌深刻的思想内涵,从中受到关于做人的启发。 2.学习诗歌的表达方法,积累语言。 课前准备 1.制作教学课件。(教师)
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28*有的人纪念鲁迅有感 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。 3.能借助本单元的课文和相关资料,感受鲁迅的人物形象。【语文要素】 教学重难点 能借助本单元的课文和相关资料,感受鲁迅的人物形象
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22* 有的人 纪念鲁迅有感 【教学目标】 (一)知识与能力: 1能正确读写“俯、垮、不朽、情愿”等字词。 2能用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。 3能找出诗中运用的对比手法,并理解其好处。 (二)过程与方法: 1在读的过程中理解对比手法的运用。 2在品味赏析中体味爱憎分明的情感。 (三)情感态度与价值观: 1培养鲜明的爱憎感情。 2学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观。
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有的人 教学目标 1.能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情。 2.了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。 3.引导学生采取多种对比朗读形式感悟课文内容。 教学重难点 1.感悟诗歌深刻的内涵。 2.体会对比手法运用的好处。 教学方法 教法:引导、点拨法 学法:诵读、感悟法 课前准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 年月日,鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓,埋掉
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27* 有的人-纪念鲁迅有感 一、在正确读音后打“”。 不朽(xi qio)俯下(f f) 摔垮(shui l) 雕刻(k k) 春风(chn chng) 群众(zhng zng) 二、正确填写“的、地、得”。 专心( )听讲 认真( )劳动 理解( )透彻 结实( )身体 热情( )招呼 尽情( )呼唤 三、选词填空(填序号)。 A.舍己为人 B.臭名昭著
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教学目标,1,能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,2,了解本文运用的对比手法,体会这种手法的作用,3,学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观,价值观,一课时,1949年10月19日,是鲁迅先生逝世13周年纪念日,全国各地第一次公开
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部编版六年级上册,28有的人纪念鲁迅有感,课题导入,1936年10月19日凌晨5时25分,一位中国文化革命的主将,伟大的文学家,思想家,革命家鲁迅,在上海不幸病逝,全国人民无比悲痛,但是国民党反动派派出了许多的特务,军阀,走狗极力阻止人民给
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有的人纪念鲁迅有感,鲁迅走了,但他给后人留下了很多很多,有怀念,更有深深的思考。接下来,让我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识。有感情地读一读,结合本单元的课文,说一说鲁迅是一个怎样的人。,引入新课,臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。之后又相继出版了泥淖集,呜咽的去烟,泥土的歌,春风集,欢呼集及臧克家诗选等诗集。,引入新课,1949年
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纪念鲁迅有感,22 有的人,臧克家,情 境 导 入,情境导入,1936年10月19日凌晨5时25分,一位中国文化革命的主将,伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅,在上海不幸病逝。全国人民无比悲痛。但是国民党反动派派出了许多的特务、军阀、走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼,却依然无法阻止。可见鲁迅先生在当时受到了很多人的尊重。今天我们就一起来学习这篇有的人。,学习目标,1.指导学生采用多种形式有感情地反
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