第一单元 舒展思维的彩翼,分析判断思维,走进创新 五年级,活动4,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,训练学生对事物的分析判断能力，激发兴趣，养成探索新鲜事物的意识。,通过训练能使学生以突破常规思维界限的视角发现真实问题，对日常生活进行观察、探索，启发学生的想象力、思维力。,通过开展思维训练，培养学生对事物的分析判断能力，能够综合运用实现解决问题
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第二单元 彰显创造的活力,科学小论文及选题,走进创新 五年级,活动4,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过科学小论文的撰写，培养学生正确的科学态度，释放自身创造力，培养学生的创新意识。,通过开展科学小论文的撰写，进一步体验科学观察、实验和考察过程，拓展创新思维的深度和广度。,敢于对固有事物多提问题，激发创造力，提高在生活实践中运用科学方法的能
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第一单元 舒展思维的彩翼,追溯倒推思维,走进创新 五年级,活动3,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,了解追溯倒推思维，激发兴趣，养成探索新鲜事物的意识。,通过训练使学生能够打破常规思维方式，能够以结果为导向进行逆向思考，启发学生的创新思维能力。,通过开展思维训练，培养逆向倒推能力和分析问题解决问题的能力，综合运用实现解决问题的创意物化。,在思维
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第一单元 舒展思维的彩翼,有趣的数字思维,走进创新 五年级,活动2,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,了解数字思维，感受数字思维的有趣性及灵活性，激发学生的学习探究兴趣，培养学生的创新意识。,通过对数字问题的探究，打破原有思维的禁锢，启发学生灵活多样的创新思维。,通过数字思维训练，激发自身数字思维能力，提高思维的变通性和灵活性，从而学会利用数字
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第一单元 舒展思维的彩翼,空间立体思维,走进创新 五年级,活动1,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,训练学生对事物的空间想象能力，激发兴趣，养成探索事物的空间意识。,通过训练能使学生以突破常规思维界限的视角发现真实问题，对日常生活进行观察、探索，启发学生的想象力、思维力。,通过开展思维训练，培养学生敏锐的洞察力和丰富的空间想象力，能够综合运用实
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第三单元 体验合作的乐趣,护送“伤员”,走进创新 五年级,活动4,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过制作护送伤员的装置来激发学生的好奇心与兴趣，培养学生的创新意识和团队意识。,通过对护送装置进行观察、改造，掌握归纳、分析、创新和想象等思维方式，。,通过护送伤员的合作训练，培养学生学会从多角度思考，创造性地解决问题。,在合作训练中培养学生认识
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第三单元体验合作的乐趣,垒起最大面积的墙,走进创新 五年级,活动3,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过设计垒起最大面积的墙，来激发学生的创新意识和团队合作意识。,通过团队合作力训练，启发学生灵活多样的创新思维，并学会分析、归纳、总结等思维方式。,在动手动脑的挑战活动中，充分释放学生的创新能力，提高学生的动手实践能力，从而学会利用创新思维解决
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第三单元 体验合作的乐趣,报纸建帐篷,走进创新 五年级,活动2,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过体验报纸建帐篷的团队活动，培养学生互帮互助、团队协作的行为习惯，树立团队意识，提高团队精神。,通过对日常生活问题进行观察、探究，使学生熟悉空间立体等思维方式，能够提出分析与解决问题的创意方案。,通过团队合作活动，提高学生创造性解决问题的能力，培
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第三单元 体验合作的乐趣,不沉的橡皮泥,走进创新 五年级,活动1,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过设计制作不沉橡皮泥的装置，来激发学生的团队创新意识及团队合作意识。,通过团队合作力训练，启发学生灵活多样的创新思维，并学会分析、归纳、总结等思维方式。,在动手动脑的挑战活动中，充分释放学生的创新能力，提高学生的动手实践能力，从而学会利用创新思
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第二单元彰显创造的活力,观察实验报告,走进创新 五年级,活动6,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过观察实验报告的学习与实践体验，激发学生的探究兴趣，增强创新意识。,通过对身边常见事物的观察实验，学会关注身边的小事，从而启发学生的创新思维，提高思维的周密性。,通过开展观察实验，了解撰写观察报告基本方法与技巧，提高学生在生活实践中运用科学方法的
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第二单元 彰显创造的活力,调查研究报告,走进创新 五年级,活动5,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过调查研究报告的学习与实践体验，激发学生的探究兴趣，增强创新意识。,通过对身边常见事物的调查研究，学会关注身边的小事，从而启发学生的创新思维，提高思维的周密性。,通过开展调查研究，了解撰写调查报告基本方法与技巧，提高学生在生活实践中运用科学方法
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第二单元 彰显创造的活力,头脑风暴法,走进创新 五年级,活动3,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过理解掌握头脑风暴法，学会主题讨论会议的开展方法和形式，加强创新意识。,通过活动技法训练，形成积极、踊跃的主题讨论会议的思维模式，提高利用集体智慧解决问题的能力。,通过开展创新方法训练，能够使每个参与者都能围绕主题积极思考，大胆想象，学会利用头脑
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第二单元 彰显创造的活力,奥斯本检核表法,走进创新 五年级,活动2,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过创新技法的学习与实践体验，激发好奇心，增强创新意识。,通过思维训练，启发学生思路，开拓思维想象的空间，提高学生思维的周密性。,通过开展创新方法训练，了解创新基本方法与技巧，提高学习科学知识和动手动脑的能力,在思维训练中，感受创新的乐趣，理解
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第二单元 彰显创造的活力,释放我们的创造力,走进创新 五年级,活动1,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,引导学生打破思维禁锢，释放自身创造力，培养学生的创新意识。,通过开展思维训练，打破原有思维的禁锢，促进学生产生创意成果的思维方式。,敢于对固有事物多提问题，激发自身创造力，从而提高自身创新能力，解决生活中的问题。,通过了解创造力的无限潜能，初
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木工是一项传统技艺，它融合了科学、技术、工程、艺术、数学等多方面知识。想要将家中的废旧木料利用起来，掌握一些木工技艺尤为重要。,我家最近装修，剩余了一些废料不知如何处理。,尝试用它们制作一些物品吧。,活动引入,生活中有哪些利用废旧木料制成的物品呢？观察一下，这些物品的结构是怎样的。,名称：木质书架 结构描述：木质书架多由多块木板组装而成，可以根据我们放书的需要进行设计。,名称：简易小迷宫 结构描述
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我为校园添新绿,活动1：学种树,粤教版劳动与技术五年级,第四单元,当然知道，这天是中国植树节，我还在这天参加过植树劳动呢？你参加过吗？,活动引入,你知道3月12日是什么日子吗？,植树造林，绿化环境，加强生态建设，是一件利国利民的大事。我们都应该积极参与到义务植树劳动中来。这节课让我们学习种树的基本知识。,人们都说树木是我们珍贵的自然资源，我们应该珍惜和爱护树木。你能说说它的价值吗？,树木可以为鸟类
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粤教版劳动与技术五年级,第一单元,挂袋的用处真不小，它让我们的家变得更整洁。一起来制作一个挂袋吧！,红布说：“如果你有一双巧手，我可以是一朵芬芳的花朵。”绿布说：“如果你有一双巧手，我可以是一片树叶。”“我可以是一个抱枕。”“我可以是一个你最爱的卡通人物。”“我也可以是一个实用的收纳袋。”,如果你有一双巧手，你会将布制作成什么呢？,今天，我们一起来制作一个布艺收纳袋！,在使用针和剪刀的时候，一定要
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我为校园添新绿,活动3：创建班级绿化角,粤教版劳动与技术五年级,第四单元,活动引入,我觉得这个提议很好，这样不仅能美化班级环境，还可以提升我们的植物养护能力。,上次班会课上，有同学建议班级创建一个绿化角。,绿色让我们的生活充满希望和快乐。现在，让我们行动起来，创建班级绿化角，把绿意带到我们的学习和生活中吧。,我们班有一个图书角，课余时间同学们可以去读自己喜欢的书，这样，我们的课余生活大大丰富了
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活动4 中餐餐桌礼仪,粤教版劳动与技术五年级,餐桌上的学问,第三单元,活动引入,除了讲究食物的色香味俱全外，餐桌礼仪也是中餐文化的一个重要部分。如何在进餐时做到文明举止、文明用餐呢？我们一起来学一学。,你做得真棒！餐桌礼仪非常重要。,今天我们和爷爷奶奶一起吃饭，我帮他们夹菜得到了表扬呢。,目录,日常生活中，你遇到过哪些文明或不文明的用餐行为？和同学谈论一下。,目录,你遇到不文明用餐行为时会怎样做
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活动2 美味沙拉巧搭配,粤教版劳动与技术五年级,餐桌上的学问,第三单元,活动引入,沙拉即salad,又译作色拉、沙律，是西餐中的头盘，一般具有开胃的作用。沙拉是将食材加工成较小的形状后，再加入各种酱汁拌制而成。沙拉主要有水果沙拉、蔬菜沙拉等。,沙拉是西餐中不可缺少的菜式，我们可以自己制作沙拉。,西餐的主食上来之前，通常会上一款沙拉，既好吃又开胃。,目录,和同学们分享一下你吃过的沙拉，说一说，你最喜
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