微生物技术 (第一课时) 【学习目标】 1初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。 2认识微生物的利用就发生在我们身边。 3认识微生物技术的应用范围已经越来越广。 4认识微生物技术是不断发展的
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植物能够利用阳光,科学粤教版 五年级上,新知导入,创设问题情境,妍妍和琪琪在水族商店参观。在鱼缸里种植着许多金鱼藻,阳光透过橱窗玻璃照射到鱼缸里的金鱼藻上。她们发现,金鱼藻的叶子上有不少起泡冒出来。,金鱼藻放出的气泡是氧气吗?,新知讲解,活动1:金鱼藻会产生氧气吗,金鱼藻在阳光的照射下,会不断产生气泡。由此可知,产生气泡与光照因素有关;那么,这些气泡里面是氧气吗?,新知讲解,怎么判断气体?,气体特
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叶会蒸腾水分吗,科学粤教版 五年级上,新知导入,创设问题情境,妍妍和琪琪从外面买了花苗回家。她们发现包装花苗的塑料袋内壁上挂着许多小水珠。妍妍问:“这些水珠是从哪里来的?”,新知讲解,活动1:小水珠从哪里来,植物生长需要水分,植物的根吸收的水分会输送到哪里?,新知讲解,包裹植物的塑料袋内壁常会布满许多小水珠,这些水珠是由叶散发水分形成的吗?,新知讲解,小 实 验,用细绳把袋口扎紧,给一株植物浇足水
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探究技能:猜想,科学粤教版 五年级上,新知导入,创设问题情境,彬彬和波波在水族商店参观,鱼缸中种植着几株金鱼藻。他们发现了一个现象:在较强光线照射到的区域里生长着的金鱼藻冒出的气泡较多,而背光的区域里生长着的金鱼藻冒出的气泡特别少。,新知讲解,对自然现象产生的原因进行猜想,是科学探究的重要环节 。,探究技能:猜想,新知讲解,怎么猜想,观察现象,找出关联点,联系现象 思考因果 进而猜想,尝试搜集证据
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水分在茎里的运输,科学粤教版 五年级上,新知导入,创设问题情境,在小农场的丝瓜棚架子下,彬彬和波波正在用细绳固定瓜苗。波波发现其中一根丝瓜苗的茎断了,茎的断口处有水滴出。波波问“茎的断口为什么会有水滴出来?”,新知讲解,活动1:水在植物体内的流动,植物的根在土壤里分布越广,吸收水分和矿物质的能力就越强。茎是怎么把根吸收的水分和矿物质在植物体内运输的呢?,实验,工具与材料:开白花植物、两个透明容器
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植物需要阳光,科学粤教版 五年级上,新知导入,创设问题情境,一块旧木板遮盖着草地上的一些酢浆草。这些被遮盖的酢浆草虽然可以生长,但是它们的生长情况与正常接受阳光照射的酢浆草不一样;被盖住的植物叶的颜色较浅,叶片比较柔弱;没被盖住的植物的叶颜色较深,叶片比较厚实。这种现象会不会与光照有关?,新知讲解,活动1:光照对植物生长的影响,在植物生长过程中,如果缺少了光照,植物的生长会出现怎样的变化?,新知讲
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植物需要水分 粤教粤科版 五年级上,课前问答,同学们,早上来到学校时,我们会第一时间给花架上的植物做什么?,思考:,给花架上的植物浇水。,我们为什么要给植物浇水呢?,因为植物需要水分才能生长。,思考:,1:从图中你观察到了什么?,图中我看到了一些盆栽和一个自动喷洒装置。,2 :盆栽里的植物长势有什么特点?,离喷口近的盆栽长得比较旺盛,而离喷口比较远的盆栽长得比较矮小。,3 :是什么原因造成这一现
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根对水分的吸收 粤教粤科版 五年级上,课前问答,每天浇适量水的植物在形态上有什么特点?,思考:,每天都浇适量的水,叶子展开,植株生长,茎是饱满的。,植物体内也含有水分吗?,植物体内含有水分,水分是植物的重要组成部分。,思考:,1:茶几上摆的是什么植物?,茶几上摆放着一瓶用水栽培的绿萝。,2 :观察瓶中绿萝的根,有没有接触到瓶中的水?,瓶中的水很少,绿萝的根没有接触到水。,3 :水分是由根吸收的吗
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第二单元 彰显创造的活力,释放我们的创造力,走进创新 五年级,活动1,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,引导学生打破思维禁锢,释放自身创造力,培养学生的创新意识。,通过开展思维训练,打破原有思维的禁锢,促进学生产生创意成果的思维方式。,敢于对固有事物多提问题,激发自身创造力,从而提高自身创新能力,解决生活中的问题。,通过了解创造力的无限潜能,初
粤教版五年级走进创新第二章活动1,释放我们的创造力,课件,粤教版五,年级,走进,创新,第二,活动,释放,我们,创造力
2.观察微生物,上节课我们探究了馒头发霉的条件,说一说你们的实验结果,得到了什么结论?,馒头在温暖和潮湿的环境下容易发霉。,显微镜问世以来,人们对发霉等现象的原因有了更多的认识。,观察霉的玻片标本,说一说,你有什么发现?,用显微镜观察霉的玻片标本(橘皮上的霉、馒头上的霉),看似不同的霉,在显微镜下有什么相同的结构?将霉菌的样子记录在活动手册上。,小微粒,(小微粒在食物上长出的“根”“茎”),(落
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粤教版综合实践活动五年级下册,考察探究,活动引入,微生物是指肉眼看不见或看不清的微小生物,它们通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看清楚。 某些微生物可能会造成食品、布匹、皮革等发霉腐烂,但也有很多微生物是有益的,可以用来制作药物、食物和饮料等,与我们的生活息息相关。,头脑风暴,头脑风暴,活动过程,有害,有益,说一说
微生物的妙用-制作酸奶,粤教版五下,综合,实践,活动,微生物,妙用,制作,酸奶,主题,课件,参考
第三单元 体验合作的乐趣,护送“伤员”,走进创新 五年级,活动4,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过制作护送伤员的装置来激发学生的好奇心与兴趣,培养学生的创新意识和团队意识。,通过对护送装置进行观察、改造,掌握归纳、分析、创新和想象等思维方式,。,通过护送伤员的合作训练,培养学生学会从多角度思考,创造性地解决问题。,在合作训练中培养学生认识
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1目录一、理论指导1、科学课程的性质和基本理念22、读湘版小学科学教材谈接受式探究教学3二、教材编写总体说明6三、教材简析与教学指导1、三年级上册教材简析与教学指导102、三年级下册教材简析与教学指导203、四
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