物体在斜面上运动教学设计 【教材分析】 本课延续了上一节课的内容,继续对不同物体的运动形式进行观察和比较,聚焦滑动、滚动、静止等运动情况,研究不同形状的物体在斜面上的运动,促进学生进一步理解“运动是物体的基本特点”。 本课的设计思路是:先明确物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况;再观察多种物体在斜面上的运动,通过实验探究和研讨交流,发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的,而且和物体的形状有一
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直线运动和曲线运动教学设计 【教材分析】 本课的学习是建立在学生已经认识到物体的运动形式是各种各样的,运动形式可以分类的基础之上。本课的教学,旨在引导学生聚焦到物体的运动路线,认识物体的运动按运动路线可以分为直线运动和曲线运动。 为了逐步加深学生对直线运动和曲线运动的理解,本课安排了三个探索活动。探索活动一:观察并描述物体的运动路线,引导学生初步感知物体的运动路线可以分为直线和曲线两类,为直线运动
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2 根据方向和距离确定物体位置 学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向,能识别简单的线路图。对于这部分内容,学生并不陌生,但是因为本节课要通过方向和距离确定物体的具体
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第1课时数对的含义及用数对表示具体情境中物体位置的方法 1.判断题。对的画“”,错的画“” 12,3和3,2是两个不同的数对。 2必须有两个数才能组成数对。 3小红的位置是3,4,小明的位置是4,3,他两人是同桌
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2 根据方向和距离确定物体位置 n 教学内容 教材54-55页,根据方向和距离确定物体位置 教学提示 根据方向和距离确定物体位置是继学习了用数对确定位置后另一种表示物体位置的方法,其中用角度表示方向是本单元的教
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运动和位置教学设计 杭州市西湖区古荡第一小学 吴晓 【教材简析】 三年级下册的“物体的运动”单元共有8课,以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索,组织有层次的学习活动。内
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1.运动和位置 【教学目标】 1.知道生活中常见的运动现象。 2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。 3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。 【教学重难点】 1.能够利用参照物判断某一物体是运动
教科版三年级下册科学1.1.运动和位置,教案+反思,教科版,三年级,下册,科学,1.1,运动,位置,教案,反思
运动和位置学习指引 一、 学习准备 材料准备A4纸一张、直尺一把、软尺一把、黑色水笔一只、指南针一个(或带有指南针功能的手机) 二、写一写 1.微课55秒暂停,观察3张照片中哪些物体的位置发生了变化,这些物体
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5.运动与位置 【教学目标】 1.知道我们生活的世界有各种各样的运动。 2.懂得判断一个物体是否在运动,可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。 3.知道运动的物体在某个时刻的位置,可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。 4.学会判断我们身边的物体是否在运动,学会描述运动的物体在某个时刻的位置。 5.意识到自然界没有绝对不动的物体,运动与静止都是相对的。 【教学重点】 懂得判断一个
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5.运动物体的能量 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“碰撞实验”目的是通过实验等活动,指导学生了解运动的物体具有能量。活动2“运动小车能量的大小和哪些因素有关”目的是通过观察、实验等活动,引导学生认识运动物体的能量根质量和速度有关,速度一定时,质量越大,能量就越大;质量一定时,速度越大,能量就越大。应用与拓展“寻找生活中的能量”旨在引导学生进一步认识各种各样的能量。 【学
运动物体的能量,冀人冀教版,四年级,上册,科学,1.5,运动,物体,能量,教案设计
第5课 运 动 物 体 的 能 量 教学目标 科学知识 1能识别日常生活中的能量。 2能说出运动的物体具有能量。 3能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关。 科学探究 1能通过观察生活现象提出探究性问题。 2能对运动物体能量的大小与什么有关的问题进行假设。 3能通过实验等方式获取证据。 4能用图表的形式记录和整理实验数据。 5能运用分析、比较、推理的方法得出实验结论。 科学态度 1能对运动物体的能
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运动物体的位置和快慢教学设计 【教材分析】 运动物体的位置和快慢是青岛版小学科学(五四学制)四年级上册物体的运动单元的第二课。本节课结合学生在生活中遇到的物体运动和静止以及运动物体的位置如何准确描述和物体运动快慢等问题,以探索运动物体的位置和运动物体的快慢为主线,帮助学生在已有的生活经验基础上,在活动中,经历观察、测量等科学探究的过程,体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中,学会分
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观察物体,从图中,你知道了哪些数学信息?,根据这些信息,你能提出什么问题?,3个同学从不同的方向观察一组物体。,每个同学看到的是什么形状的图形?,情境引入,活动要求:,2、观察物体时,要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的?,前面,侧面,上面,交流观察结果:,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的?,交流观察结果:,是从前面看到的,是从侧面看到的,是从上
青岛版四年级上册数学第六单元,观察物体,课件54制,青岛,四年级,上册,数学,第六,单元,观察,物体,课件,54
方向与位置,第2课时,你能提出什么问题?,通常以南北为主方向,北偏西,北偏东,南偏西,南偏东,红军阵地在指挥部的什么位置?,.,红军阵地,10千米,红军阵地在指挥部的西北方向10千米处。,图上1厘米的距离表示实际距离10千米。,红军阵地在指挥部的什么位置?,.,红军阵地,10千米,确定具体方向,量出红军阵地在指挥部北偏西50方向10千米处。,北偏西50,还可以怎样表示呢?,红军阵地在指挥部的什么
青岛版五年级上册数学,方位与位置----根据方向和距离确定物体的位置,教学课件,青岛,年级,上册,数学,方位,位置,根据,方向,距离,确定,物体,教学,课件
数对的含义及用数对表示具体情境中物体位置的方法情境导入探究新知课堂小结课后作业方向与位置课堂练习4情境导入小强在什么位置探究新知请用文字、符号或画图等你喜欢的方式来表示出小强的位置。确定位置时,竖排
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运动和位置浙江省杭州市西湖区古荡第一小学吴晓教科版小学科学三年级下判断物体的运动和静止观察并判断哪些物体是运动的哪些物体是静止的这样判断的依据是什么呢判断物体的运动和静止判断物体的运动和静止和相比
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运动和位置聚焦我觉得人是运动的。可是人没有动呀。观察图片,说一说哪些物体的位置发生了变化,这些物体是运动的还是静止的与地面相比,云朵的位置发生了变化与地面相比,星空的位置发生了变化与地面相比,车的
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第一单元,大象版科学四年级上册,1.物体的运动,新知导入,同学们的家在哪里?,提示:在学校的什么方向?大约多少距离?,新知讲解,找出究究 、奇奇和妙妙在哪里?,提示:在(什么物体)的(什么方向),大约(多少距离),说一说:认识位置,新知讲解,新知讲解,我们用相对于另一个物体的( )和( ),来描述一个物体在某个时刻的位置。,方向,距离,新知讲解,比一比:认识运动,奇奇也运动了,跳了将近2米
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7.运动物体的位置和快慢,青岛版小学(科学) 四年级上配套课件 (五四学制),活动准备,在第一次世界大战期间,一名法国飞行员正驾驶飞机在2000米高空飞行,突然发现脸旁有一个小玩意儿在游动,他认为这是一只小昆虫,就敏捷地把它一把抓了过来。令这位飞行员惊诧的是,他抓到的竟然是一颗德国子弹。,资料:,要判断一个物体是否在运动,需要选择另外一个物体作为标准,这个作为标准的物体叫参照物。,参照物:,我们所
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芳草地国际学校马建坤物体的位置二年级上册第四单元湖南科学技术出版社有限责任公司初步了解教材活动1单元页湖南科学技术出版社有限责任公司活动2活动3湖南科学技术出版社有限责任公司(拓展应用)活动5活动4本单
科学,物体的位置,湘科版小学《科学》二年级上册第四单元,《物体的位置》,湘科版,小学,年级,上册,第四,单元,物体,位置