浙教版科学八年级上1.4物质在水中的分散状况教学设计 课题 物质在水中的分散状况 学科 科学 年级 八年级上 学习 目标 1.知识与技能 能说出溶液、溶质、溶剂的概念 会区分溶液 、乳浊液、悬浊液，并晓得溶液是均一、稳定的 通过学生实验，初步知道固体、液体药品取用的技能。 2过程与方法 在溶液 、乳浊液、悬浊液的辨别实验过程中及药品取用操作中，掌握严谨的操作技术，并能用已经学会的知识，进行区分溶
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质量守恒定律教学设计 【前期分析】 学生已经学习分子、原子、元素符号、化学式的初步知识，同时也知道一些简单的化学反应。已经学会从微观的角度来分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识，从量的角度认识化学反应的观念有待建立。同时生活中大量的经验事实，特别是燃烧现象给学生传递着这样一个观念，那就是燃烧前后物质的质量是变化的。类似这样来自于生活的前概念在学生观念中是很顽固的，所
化学方程式,浙教版八,年级,下册,教案,老师,浙江,部级
课题指南针为什么能指方向一学情分析对于简单的磁现象,学生在小学科学课中已经接触过,在生活中又有部分学生熟悉磁体,所以学生有一定的基础,但对农村学生来说,大部分学生只知道磁体的存在,并不清楚磁体相关知识,另外对八年级学生来讲,已初步具备一定的
浙教版八下科学第1章第1节,指南针为什么能指方向,教案1,浙教版八下,科学,指南针,为什么,方向,教案
第二节电生磁教学目标1,知道电流周围存在磁场,能说出奥斯特实验的现象,知道直线电流磁场的特征,2,认识通电螺线管磁场的特征,会用安培定则判断磁场方向和电流方向,教学重难点重点,电流的磁场作业布置,作业本教学过程,设问引入,磁体在它的周围空间
浙教版八下科学第1章第2节,电生磁,教案,浙教版八下,科学
第3节电磁铁的应用一,教学目标,1,知道电磁铁的组成和特点2,理解电磁继电器的结构工作原理3,了解电铃,电话,磁悬浮列车的工作原理,了解信息的磁记录二,教学重点和难点,电磁铁及其应用三,教学用品,多媒体课件电磁继电器,电磁继电器,电磁继电器
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电生磁,学习目标,1,知道通电导线周围存在磁场,能绘制通电直导线和通电螺线管周围的磁感线2,能描述通电直导线和通电螺线管周围的磁场及分布规律3,认识通电螺线管磁场的特征,会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向重难点,右手螺旋定则判断磁场和电
浙教版八下科学第1章第2节,电生磁,学案1,浙教版八下,科学
1,3电磁铁的应用,学习目标,1,了解电磁铁的组成和特点2,能分析电磁继电器的结构,理解其工作原理3,了解电磁继电器在生活中的实际应用重难点,电磁继电器的工作原理及应用一,我预学1,电磁铁磁性的有无可以用来控制,而增加电磁铁的磁性可以用的方
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1,2电生磁,1,一,预习导学1,1820年,丹麦物理学家首先发现了电流的效应,在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线,当给直导线通电时,小磁针会发生,改变电流方向,小磁针的偏转方向,2,通电导线的周围和磁铁一样也有,直线电流的磁场方向与
浙教版八下科学第1章第2节,电生磁,导学案,浙教版八下,科学
第一节,指南针为什么能指方向,第一课时,一,引入课题认一认,这是什么,出示司南图片,世界上最早的指南工具司南,战国,中国古代的四大发明之一想一想,指南针有什么用途,出示指南针实物,郑和下西洋,哥伦布发现美洲大陆,茫茫大海,密密森林,漫漫沙漠
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第一章第一节指南针为什么能指方向,一,学习目标,1,知道什么是磁性,磁体,和磁极,2,知道磁体有吸铁性和指向性,3,知道磁极间的相互作用,4,了解什么是磁化,学习重难点,重点,磁极的概念和相互作用规律,磁化的概念难点,磁化的概念一,阅读文本
浙教版八下科学第1章第1节,指南针为什么能指方向,学案1,浙教版八下,科学,指南针,为什么,方向
1,4,2电动机,学习目标,1,了解直流电动机的结构和工作原理2,练习安装直流电动机模型重难点,影响直流电动机转速和方向的因素一,我预学1,通电线圈在磁场中受力的方向与和有关,2,影响直流电动机转速快慢的因素是,3,换向器的作用是
浙教版八下科学第1章第4节,电动机,学案2,浙教版八下,科学
第5节磁生电一,教学目标,1,知道电磁感应现象及产生感应电流的条件,2,说出电磁感应现象中能量转化,3,通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素,4,知道感应电流方向与什么因素有关,5,知道交流发电机的工作原理,6,知道交流电和直流电的区别
浙教版八下科学第1章第5节,磁生电,教案1,浙教版八下,科学,教案
课题电动机课型,新授课主备人审核人,教研组,班级姓名学习组长学习目标,1,知识点掌握,1,知道磁场对电流有力的作用,2,知道通电导线在磁场中受到力的方向与那些因素有关,3,知道矩形线圈在磁场中的
浙教版八下科学第1章第4节,电动机,学案3,浙教版八下,科学
第4节电动机一,教学目标,1,通过实验观察搞清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用,知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向,以及磁感线方向有关系,2,通过演示实验,知道矩形线圈在磁场中的转动情况3,了解直流电动机的构造和工作原理,理解换向器的
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1,4,1电动机,学习目标,1,知道通电导体在磁场中受到力的作用2,知道影响通电导体在磁场中受力方向的因素3,知道通电线圈在磁场中的转动情况4,了解直流电动机的结构和工作原理,知道换向器的作用重难点,直流电动机的工作原理一,我预学1,电动机
浙教版八下科学第1章第4节,电动机,学案1,浙教版八下,科学
课题电磁铁的应用课型,新授课主备人审核人,教研组,班级姓名学习组长学习目标,1,知识点掌握,1,知道电磁铁的组成和特点,2,理解电磁继电器的结构和工作原理,3,了解电铃,电话,磁悬浮列车的工作原
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电磁铁的应用教学设计一,教学目标,一,知识与技能1能描述电磁铁,说明电磁铁的工作原理,2能说明电磁继电器的结构及工作原理,了解电磁继电器在生产,生活中的应用,二,过程与方法通过观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,会说明电磁继电器在实际电
浙教版八下科学第1章第3节,电磁铁的应用,教学设计2,浙教版八下,科学,电磁铁,应用,教学,设计
4,5磁生电,教学目标,知识与技能,知道电磁感应现象及产生感应电流的条件说出电磁感应现象中能量的转化知道感应电流方向与什么因素有关过程与方法,通过科学史进行科学方法的教育通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素情感,态度与价值观目标,通过科
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第6节家庭用电,1课时,教学目标,了解家庭电路的组成,知道测电笔的结构和使用方法,知道保险丝的作用,会选用保险丝,知道断路器的作用和工作原理,知道三孔插座,三脚插头的连接和作用,重点,家庭电路的组成,保险丝的作用和选用原则难点,测电笔的结构
浙教版八下科学第1章第6节,家庭用电,教案3,浙教版八下,科学,家庭,用电,教案
第6节家庭用电,共2课时,第1课时教学目标1,了解家庭电路的组成,2,知道测电笔的构造及其使用方法,3,知道保险丝的作用,会选用保险丝,重点,家庭电路的组成,保险丝的作用和选用原则难点,测电笔的结构教学过程一,提问,引入新课问,我们教室里各
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早餐是幸福一天的开始,油,盐,酱油,味精,醋,厨房中的调味品,将它们放入水中会怎么出现什么样的现象？,面粉,对上述各物质进行实验，观察、记录实验现象，并与同学进行交流。,活动一：,（1）取固体粉末时要用药匙或纸槽。药匙的两端是大小不同的两个匙，取较多量时用大匙，较少时用小匙。,（2） 往试管里装固体粉末时，试管应倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部，然后使试管竖立起来，让药品全部落在底部。,固
物质在水中的分散情况,浙教版八,年级,上册,科学,物质,物资,水中,分散,扩散,情况,课件,浙江,部级
第7节 元素符号表示的量,任务一：谁是最强大脑?,氧原子：2.65710-26 氢原子：1.67410-27 碳原子：1.99310-26 铁原子：9.28810-26 硫原子： 5.31 10-26 ,你能想出一种表示原子质量的简便方法吗？,任务二：动一动,你能定量比较一个橙子和一个梨的质量吗?,以 为标准,相对量,=,=,？,？,相对原子质量的“基准”沿革,把一个C12原子的质量分为12等份
元素符号表示的量,浙教版八年级下册科学,元素符号表示的量课件
早餐是幸福一天的开始,油,盐,酱油,味精,醋,厨房中的调味品,将它们放入水中会怎么出现什么样的现象？,面粉,对上述各物质进行实验，观察、记录实验现象，并与同学进行交流。,活动一：,（1）取固体粉末时要用药匙或纸槽。药匙的两端是大小不同的两个匙，取较多量时用大匙，较少时用小匙。,（2） 往试管里装固体粉末时，试管应倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部，然后使试管竖立起来，让药品全部落在底部。,固
物质在水中的分散状况,浙教版八,年级,上册,科学,物质,物资,水中,分散,扩散,状况,状态,课件,浙江,部级
用科学思维 思考科学问题,用科学语言 表达科学问题,观察与思考：,就冰块熔化而言，整个装置前后总质量有没有改变？,把冰块放入玻璃杯中,这个过程是物理变化还是化学变化？,那化学变化呢？,我们的争论：,经验事实：一张纸燃烧后，就“灰飞烟灭”，感觉质量变小了。,曾看到一个报道：1吨煤炭燃烧后可产生1.62吨二氧化碳。 煤炭燃烧后会留下很多煤渣，怎么还能产生超过原来煤炭质量的气体呢？,三百年前，人
化学方程式,浙教版八,年级,下册,课件,老师,浙江,部级
第一课时 二氧化碳性质,二氧化碳气体有哪些物理性质？,（各小组充分利用实验器材加以说明）,1、观察一瓶二氧化碳气体，它的颜色、状态 和气味是怎样的？,用手轻轻地 在瓶口扇动， 使少量二氧 化碳气体飘 进鼻孔。,二氧化碳是一种___色___味的气体,无,无,结论：,2、向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化现象。,现象：,蜡烛从下至上熄灭。,结论：,1.二氧化碳不能支持 燃烧，也不能燃烧。,2
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科学的历程： 化学方程式（第一课时）,17世纪，把金属放在密闭的容器中燃烧，得到了金属氧化物，然后打开容器盖，称量金属氧化物的质量，发现比原来金属质量增加了。,化学反应前后， 物质总质量增加,(一)学习历史:科学家关于化学反应前后物质总质量的对话,波义耳（英国）,活动一：设计实验探究化学反应前后物质总质量变化,小组讨论：利用所给器材，设计具体实验操作步骤， 描述可能现象及
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