数学广角搭配 教学设计 1教学目标: 1、 通过猜测、观察、操作等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。 2、 在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 3、 使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用,感受数学与生活的联系。 2学情分析: 二年级的孩子尚处在形象思维阶段,因此在教
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数学广角 教学设计 1教学目标 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用,能用数学的方法来解决实际生活中的问题。 2学情分析 本班学生有38人,总体水平较高,学生上课回答问题很积极,同时能认真于老师进行交流,本班学生全是藏族学生,爱学习的热情很高。 3重
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数学广角搭配(一)教学设计 1教学目标 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心. 2学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中
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八年级(下)期中数学试卷 一、选择题(本大题有10个小题,每小题3分,共30分,在每小题给出的四个选项中有一项是符合题意的) 1(3分)在一个直角三角形中,有一个锐角等于60,则另一个锐角的度数是() A75B60C45D30 2(3分)如图,BAC=90,ADBC,则图中与ABD互余的角有() A2个B3个C4个D5个 3(3分)在下列以线段a、b、c的长为边,能构成直角三角形的是() Aa
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八年级(下)期中数学试卷 一、选择题(本大题共8个小题,每小题3分,满分24分请将正确答案的字母代号填在下表中) 1(3分)下列图案中,是轴对称图形但不是中心对称图形的是() ABCD 2(3分)在RtABC中,C=90,若A=30,AB=12cm,则BC边的长为() A6 cmB12 cmC24 cmD无法确定 3(3分)如图,在平行四边形ABCD中,ABC的平分线BE交AD于E,AEB=25
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第二学期期中测试卷 一、选择题(每题3分,共24分) 1在RtABC中,C90,B40,则A的度数是() A60 B30 C50 D40 2下列图形既是轴对称图形又是中心对称图形的是() 3一个多边形的内角和是720,则这个多边形的边数是() A6 B7 C8 D9 4如图,在RtABC中,ACB90,点D为斜边AB的中点,若CD3 cm,则下列说法正确的是() A
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八年级(下)期中数学试卷 一、选择题(30分) 1(3分)在下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是() ABCD 2(3分)下列说法正确的有() 如果A+B=C,那么ABC是直角三角形;如果A:B:C=1:2:3,则三角形是直角三角形;如果三角形的三边长分别为4、4、6,那么这个三角形不是直角三角形;有一个角是直角的三角形是直角三角形 A1个B2个C3个D4个 3(3分)如果一个多边形的
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下学期期中质量检测试卷 八年级 数学 (考试时间:120分钟,满分100分) 题号w w w .x k b 1.c o m来源:学。科。网 一x k b 1 . c o m 二新 课 标 第 一 网 三 总分 112 1318 19 20 21 22 23 24 25 26 得分 一、选择题(本大题共12小题,每小题2分,共24分在每小题给出的的四个选项中,只有一项是正确的,请将正确
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八年级(下)期中数学试卷 一、选择题(本题共8小题,每小题3分,共24分) 1(3分)一直角三角形两边分别为3和5,则第三边为() A4BC4或D2 2(3分)如图,在平行四边形ABCD中,下列结论中错误的是() A1=2BBAD=BCDCAB=CDDAC=BC 3(3分)下列图形属于中心对称图形的是() ABCD 4(3分)不能使两个直角三角形全等的条件() A一条直角边及其对角对应相等 B斜
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质量守恒定律教学设计 【前期分析】 学生已经学习分子、原子、元素符号、化学式的初步知识,同时也知道一些简单的化学反应。已经学会从微观的角度来分析一些化学变化的实质,但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识,从量的角度认识化学反应的观念有待建立。同时生活中大量的经验事实,特别是燃烧现象给学生传递着这样一个观念,那就是燃烧前后物质的质量是变化的。类似这样来自于生活的前概念在学生观念中是很顽固的,所
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浙教版科学八年级上1.4物质在水中的分散状况教学设计 课题 物质在水中的分散状况 学科 科学 年级 八年级上 学习 目标 1.知识与技能 能说出溶液、溶质、溶剂的概念 会区分溶液 、乳浊液、悬浊液,并晓得溶液是均一、稳定的 通过学生实验,初步知道固体、液体药品取用的技能。 2过程与方法 在溶液 、乳浊液、悬浊液的辨别实验过程中及药品取用操作中,掌握严谨的操作技术,并能用已经学会的知识,进行区分溶
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义务教育教科书二年级上册,数学广角搭配,用1、2和3组成两位数,每个两位数 的十位数和个位数不能一样,能组 成几个两位数?,不用摆,写一写,用2、6和8组成两位数,每个两位数 的十位数和个位数不能一样,能组 成哪些两位数?,想一想,是不是任意三个一位数一定能 搭配出6个两位数呢?,坐成一排合影,有多少种坐法?,请你用图形、符号、字母、文字等, 画一画、写一写表示出他们的坐法
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搭 配,请输入密码,密码是用1和2组成的两位数!(十位数和个位数不能一样),12,21,用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?,2,3,二、动手操作、探究新知,方法一:,调换位置法,1,2,12,1,2,21,1,1,3,13,1,3,31,1,3,2,1,2,3,23,2,3,32,2,3,2,3,二、动手操作、探究新知,方法一:,调换位
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第7节 元素符号表示的量,任务一:谁是最强大脑?,氧原子:2.65710-26 氢原子:1.67410-27 碳原子:1.99310-26 铁原子:9.28810-26 硫原子: 5.31 10-26 ,你能想出一种表示原子质量的简便方法吗?,任务二:动一动,你能定量比较一个橙子和一个梨的质量吗?,以 为标准,相对量,=,=,?,?,相对原子质量的“基准”沿革,把一个C12原子的质量分为12等份
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用科学思维 思考科学问题,用科学语言 表达科学问题,观察与思考:,就冰块熔化而言,整个装置前后总质量有没有改变?,把冰块放入玻璃杯中,这个过程是物理变化还是化学变化?,那化学变化呢?,我们的争论:,经验事实:一张纸燃烧后,就“灰飞烟灭”,感觉质量变小了。,曾看到一个报道:1吨煤炭燃烧后可产生1.62吨二氧化碳。 煤炭燃烧后会留下很多煤渣,怎么还能产生超过原来煤炭质量的气体呢?,三百年前,人
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早餐是幸福一天的开始,油,盐,酱油,味精,醋,厨房中的调味品,将它们放入水中会怎么出现什么样的现象?,面粉,对上述各物质进行实验,观察、记录实验现象,并与同学进行交流。,活动一:,(1)取固体粉末时要用药匙或纸槽。药匙的两端是大小不同的两个匙,取较多量时用大匙,较少时用小匙。,(2) 往试管里装固体粉末时,试管应倾斜,把盛有药品的药匙小心地送入试管底部,然后使试管竖立起来,让药品全部落在底部。,固
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早餐是幸福一天的开始,油,盐,酱油,味精,醋,厨房中的调味品,将它们放入水中会怎么出现什么样的现象?,面粉,对上述各物质进行实验,观察、记录实验现象,并与同学进行交流。,活动一:,(1)取固体粉末时要用药匙或纸槽。药匙的两端是大小不同的两个匙,取较多量时用大匙,较少时用小匙。,(2) 往试管里装固体粉末时,试管应倾斜,把盛有药品的药匙小心地送入试管底部,然后使试管竖立起来,让药品全部落在底部。,固
物质在水中的分散情况,浙教版八,年级,上册,科学,物质,物资,水中,分散,扩散,情况,课件,浙江,部级
第一课时 二氧化碳性质,二氧化碳气体有哪些物理性质?,(各小组充分利用实验器材加以说明),1、观察一瓶二氧化碳气体,它的颜色、状态 和气味是怎样的?,用手轻轻地 在瓶口扇动, 使少量二氧 化碳气体飘 进鼻孔。,二氧化碳是一种___色___味的气体,无,无,结论:,2、向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化现象。,现象:,蜡烛从下至上熄灭。,结论:,1.二氧化碳不能支持 燃烧,也不能燃烧。,2
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科学的历程: 化学方程式(第一课时),17世纪,把金属放在密闭的容器中燃烧,得到了金属氧化物,然后打开容器盖,称量金属氧化物的质量,发现比原来金属质量增加了。,化学反应前后, 物质总质量增加,(一)学习历史:科学家关于化学反应前后物质总质量的对话,波义耳(英国),活动一:设计实验探究化学反应前后物质总质量变化,小组讨论:利用所给器材,设计具体实验操作步骤, 描述可能现象及
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